Formations aux Métiers de l'Industrie et des Énergies en Centre-Val de Loire

Formations aux Métiers de l’Industrie et des Énergies en Centre-Val de Loire

Compétences d’aujourd’hui - Industrie de demain

En septembre 2025, dans le cadre du programme France 2030, la région académique Centre-Val de Loire a obtenu 4 millions d’euros pour développer de nouvelles formations dans l’industrie et les énergies décarbonées.

Ce projet, mené avec la Préfecture de région, le Conseil régional Centre-Val de Loire, les universités et les entreprises locales, vise à répondre aux besoins en compétences, notamment dans la maintenance industrielle et les filières énergétiques.

Trois priorités sont fixées :

• mieux faire connaître ces métiers auprès des jeunes ;
• adapter et enrichir les diplômes (du bac pro à l’ingénieur) pour créer plus de 1 000 parcours dans les 3 prochaines années ;
• accompagner les enseignants dans l’intégration des nouvelles technologies.

L’ambition est de sécuriser les parcours, favoriser l’insertion durable et renforcer la formation tout au long de la vie.

À terme, la création d’un Campus des Métiers et des Qualifications doit garantir la pérennité de cette dynamique et consolider le lien entre établissements, universités et entreprises.

 

Qu’est-ce que l'AMI-CMA (Appel à manifestation d'intérêts - Compétences et métiers d’avenir)

Former dès aujourd’hui pour les métiers de demain

Dans le cadre du plan France 2030, l’État a lancé un appel à projets « Compétences et métiers d’avenir ». Son objectif : préparer et former les jeunes aux métiers qui vont se développer dans les prochaines années, en particulier dans les secteurs stratégiques comme le numérique et la transition écologique.

À propos de France 2030

Présenté le 12 octobre 2021 par le Président de la République, le programme France 2030 :

• Traduit une double ambition : transformer durablement des secteurs clefs de notre économie (énergie, automobile, santé, aéronau-tique ou encore espace) par l’innovation techno-logique et industrielle, et positionner la France non pas seulement en acteur, mais bien en leader du monde de demain. De la recherche fondamentale, à l’émergence d’une idée jusqu’à la production d’un produit ou service nouveau, France 2030 soutient tout le cycle de vie de l’innovation jusqu’à son industrialisation.
• Sera mis en œuvre collectivement : le plan est pensé et déployé en concertation avec les acteurs économiques, académiques, locaux et européens qui ont contribué à en déterminer les orientations stratégiques comme les actions phares. Les porteurs de projets sont invités à déposer leur dossier via des procédures ouvertes, exigeantes et sélectives pour bénéficier de l’accompagnement de l’État.
• Est inédit par son ampleur : 54 Md€ sont investis pour que nos entreprises, nos universités, nos organismes de recherche, réussissent pleinement leurs transitions dans ces filières stratégiques. L’enjeu : leur permettre de répondre de manière compétitive aux enjeux écologiques et d’attractivité du monde qui vient, et faire émerger les futurs champions de nos filières d’excellence pour ainsi renforcer la souveraineté et l’indépendance française dans des secteurs clés. 50 % des dépenses seront en ce sens consacrées à la décarbonation de l’économie, et 50% fléchées au profit d’acteurs émergents, porteurs d’innovation sans impact défavorable sur l’environnement (au sens du principe Do No Significant Harm).
• Est piloté par le Secrétariat général pour l’investis-sement pour le compte du Premier ministre et mis en œuvre par l’Agence de la transition écologique (ADEME), l’Agence nationale de la recherche (ANR), Bpifrance et la Caisse des Dépôts et Consignations (CDC).

Former aux métiers de l'industrie et de l'énergie en Centre-Val de Loire, pourquoi ce projet ?

Ce projet est né d’une volonté partagée entre les acteurs publics (Rectorat, Préfecture, Conseil régional) et les acteurs économiques de la région.

Ensemble, ils souhaitent :

• répondre aux besoins en emplois industriels (notamment dans la maintenance) et dans les énergies décarbonées ;
• développer et moderniser l’offre de formations professionnelles et supérieures ;
• mieux préparer les jeunes à leur avenir professionnel et améliorer leur insertion dans des filières stratégiques.

Le projet réunit de nombreux partenaires

• Les institutions régionales : région académique, Conseil régional, INSA, universités, Greta…
• Les entreprises et branches professionnelles des secteurs concernés.
• Les organismes de formation et d’accompagnement (Greta Groupement d'établissements publics locaux d'enseignements, IFPRA Institut de la formation professionnelle en région académique Centre-Val de Loire, OPCO Opérateurs de Compétences…).

Trois grands axes de travail

• Rendre les métiers attractifs :
  • organisation d’actions de sensibilisation dans les collèges et lycées, comme le projet « Métiers en scène » (20 représentations par an dans les 6 départements, visant 18 000 à 20 000 jeunes) ;
  • participation à des événements nationaux et régionaux de type Forindustrie - L’usine extraordinaire, salons « Made in Val de Loire », ateliers et outils numériques de découverte des métiers ;
  • mise en place de semaines de résidences en entreprises et d’actions de sensibilisation aux énergies décarbonées (action INSA première année de parcours ingénieur) dans les établissements scolaires.
• Répondre aux besoins en emploi :
  • adapter la carte des formations initiales en ouvrant ou en modernisant des parcours dans l’industrie (notamment en maintenance) et les énergies décarbonées ;
  • renforcer les passerelles entre les diplômes : du BUT (Bachelor Universitaire de Technologie) à l’ingénierie (Universités, INSA, Polytech).
• Accompagner les enseignants :
  • former les équipes pédagogiques pour mieux intégrer les évolutions technologiques et industrielles dans leurs enseignements.

Un investissement majeur

• Coût total du projet : 9,6 millions d’euros.
• Aide attribuée : 4 millions d’euros

Adapter les formations aux besoins en emploi

Le projet prévoit de faire évoluer la carte des formations pour mieux répondre aux besoins dans deux secteurs stratégiques

• l’industrie (notamment la maintenance industrielle),
• les énergies décarbonées.

Concrètement

• 1 000 nouveaux parcours de formation seront proposés sur la durée du projet.
• Cela correspond à 500 à 600 nouvelles places créées, 500 diplômes existants enrichis « colorés » pour intégrer les nouvelles compétences attendues.

Ces évolutions concernent différents niveaux de formation

• CAP, Bac pro et BTS
• Bac +1 et formations courtes,
• Diplômes « colorés » pour intégrer de nouvelles compétences,
• Diplômes et parcours de l’enseignement supérieur.

En parallèle, le projet met l'accent sur 

• la promotion de ces filières auprès des jeunes ;
• la sécurisation des parcours (réduire les ruptures) ;
• la professionnalisation par l’alternance et la contractualisation des situations d’apprentissage ;
• l’insertion durable dans l’emploi.

 Faire évoluer la carte des formations 

• Nouvelles formations professionnelles dès le lycée, avec des parcours adaptés aux besoins économiques des territoires.
  • Industrie : nucléaire, cosmétique-pharmaceutique, aéronautique, défense, ferroviaire, automobile, agroalimentaire, chimie…
  • Énergies décarbonées : photovoltaïque, nucléaire, solaire, éolien, géothermie, distribution d’énergies.

• Dans l’enseignement supérieur
  • Création d’une année propédeutique (préparatoire).
  • Ouverture de nouveaux diplômes et de formations de niveau ingénieur dans l’industrie et les énergies décarbonées.

• Des passerelles pour mieux relier les formations

L’enseignement supérieur joue un rôle central dans la continuité des parcours, du bac -3 au bac +5. L’objectif est de faciliter les transitions entre les différents niveaux et d’offrir des parcours complets, du lycée à l’ingénierie.

Concrètement, cela passe par :

1. la création d’années propédeutiques (préparatoires) après le bac +3, destinées à une spécialisation en nucléaire ou en énergies renouvelables (portées par l’INSA) ;
2. le développement de passerelles dans les deux sens entre les BUT industriels (Génie mécanique, Mesures physiques, Informatique, QLIO Qualité, Logistique Industrielle et Organisation, Électronique, etc.) et les formations d’ingénieur proposées par l’INSA ainsi que par les universités d’Orléans et de Tours.

Ces liens permettront aux étudiants de passer plus facilement d’un parcours à l’autre, selon leurs projets et leur évolution.

Une expérimentation locale

Dans la métropole de Chartres, cette démarche sera expérimentée en rapprochant les différentes formations du supérieur déjà présentes sur le territoire. Ce projet local servira de laboratoire d’expérimentation pour renforcer le continuum de formation Bac -3 / Bac +5 à l’échelle régionale.

Une nouvelle formation tournée vers l’avenir

L’Université d’Orléans proposera un nouveau Diplôme Universitaire « Industrie du Futur (IA) » pour les étudiants de l’IUT et de Polytech Chartres.

Ce diplôme offrira une initiation à l’intelligence artificielle appliquée à l’industrie :

1. automatisation des procédés,
2. analyse de la production,
3. maintenance prédictive.

• Tout au long de la vie :
  • mise en place de formations continues pour permettre aux actifs de développer de nouvelles compétences ou de se reconvertir.

Mieux accompagner les parcours de formation et d'insertion

Continuité et réussite des parcours

L’objectif est de permettre à chacun, jeunes comme adultes, de construire un parcours solide et adapté :

• faciliter l’insertion, en donnant plus d’opportunités de poursuite d’études et d’emploi ;
• renforcer les passerelles entre le bac -3 et le bac +5, pour fluidifier les parcours du collège jusqu’au master ;
• favoriser la mixité (sociale, de genre, de parcours) ;
• développer la formation tout au long de la vie (formation continue, accompagnement VAE – validation des acquis de l’expérience).

Former et accompagner les enseignants

Parce que les enseignants jouent un rôle clé dans cette évolution, le projet prévoit de renforcer leur formation et leur accompagnement.

• Nouvelles méthodes pédagogiques : hybridation (présentiel + distanciel), contenus numériques adaptés, appui spécifique pour les élèves à besoins particuliers.
• Montée en compétences sur les nouveaux métiers : maintenance prédictive, jumeaux numériques, impact de l’intelligence artificielle sur les processus industriels…
• Soutien à l’innovation pédagogique : mise en place de projets expérimentaux et outils numériques.

 La coloration des diplômes 

Qu’est-ce qu’une « coloration » de diplôme ?

Il s’agit d’un diplôme existant (bac pro, BTS, licence, etc.) qui est adapté et enrichi pour répondre aux besoins spécifiques d’un secteur, d’une filière ou même d’une entreprise du territoire.

Comment cela fonctionne ?

• Les programmes sont co-construits avec les acteurs économiques.
• Les élèves peuvent effectuer des stages en lien direct avec la spécialisation.
• Les formations sont renforcées par du matériel spécifique, des interventions de professionnels et des supports techniques adaptés.
• Les apprentissages sont contextualisés : ils collent davantage aux réalités du terrain.
• Résultat : une meilleure employabilité des jeunes diplômés.

Quelques exemples déjà en place

• Passeport nucléaire
• Label aéronautique
• Label métiers du ferroviaire (en partenariat avec la SNCF)

Assurer la pérennité du projet

Pour garantir que cette dynamique continue dans la durée, une réflexion est engagée avec l’ensemble des partenaires.

• consolider le consortium existant,
• développer une offre de formation durable,
• répondre en continu aux besoins en compétences des filières industrielles et énergétiques.

Partenaires engagés et soutiens au projet

• Aérocentre ;
• AREA CVL ;
• Artus Interim ; 
• Avio ; 
• Baudin Châteauneuf ; 
• BRGM ; 
• C.A.E.C ; 
• CFA académique ; 
• Cosmetic Valley ; 
• Conseil régional Centre-Val de Loire ; 
• CPME ;  
• EDF ; 
• Enedis ; 
• ENGIE ; 
• Equip'Jardin ; 
• France Chimie ; 
• France Renouvelable ; 
• France Travail ; 
• Greta ; 
• Groupe Eurofeu ; 
• INSA Centre-Val de Loire ; 
• Le Triangle Morée ;
• LSDH, LSDH pôle végétal et Les Crudettes ; 
• MEDEF ; 
• NovoNordisk ; 
• Onet ; 
• OPCO 21 ; 
• Parfums Christian DIOR ; 
• PEREN ; 
• Pôle Pharma ; 
• Préfecture de région ; 
• Redex ; 
• Safran Seats ; 
• S2E2 ; 
• SKF ; 
• SNCF Réseau ; 
• ST Micro ; 
• Swiss Krono ; 
• Syndicat Grand Chambord Val de Loire ; 
• Total Energies ; 
• UIMM ;
• UMN ; 
• Université d'Orléans ; 
• Université de Tours.