Sciences et technologie

Nombre d'abonnés : 10

- Conception et réalisation de maquettes programmables. - Elaboration d’une séquence pédagogique. - Thèmes pouvant être développés : • Ville connectée et mobilité Durable • Santé et inclusion (assistance à la personne) • Habitat et environnement • Défis robotiques autour de la voiture autonome…

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 160

Nombre d'abonnés : 8

Devenir un acteur critique du développement durable, capable de choisir et de maintenir des systèmes techniques plutôt que de les remplacer. - Aborder la réparabilité au cycle 4 Indice de réparabilité Réparabilité Protocole de dépannage et de réparation. Dépannage / Réparation Prolonger la vie d’un objet en diagnostiquant ses pannes et en intervenant techniquement (réparation ou fabrication de pièces sur mesure) pour restaurer ses fonctions. - Mettre en œuvre des matériels et des logiciels pour réparer au cycle 4 : Identifier un dysfonctionnement (multimètre, plaque Lab…) Simuler le fonctionnement (montage électronique) Modéliser une pièce.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 160

Nombre d'abonnés : 3

Visio de 3h : - Expression des besoins immédiats de chacun et apport de réponses concrètes - Appropriation des modifications des programmes de technologie - Conception de courtes séquences et description de la pédagogie associée - Conception des évaluations par compétences et définition des observables - Réponses individualisées aux questions pédagogiques et organisationnelles des formateurs -Analyse des besoins, -Les fondamentaux de l’enseignement de la technologie : Programme, Démarches, Documents académiques, Écriture de séquence. - Choix d’une séquence à développer durant l’intersession. Présentiel de 6h, - Présentation des séquences élaborées et analyse - Évaluation (critères et niveaux), - Amélioration ou finalisation des séquences.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 29

- Interroger les représentations initiales - Faire émerger les freins sur lesquels on peut agir : l'attention – la mémorisation – Évaluer les acquisitions – la réactivation

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 19

- Interroger les représentations initiales - Faire émerger les freins sur lesquels on peut agir : Compréhension - Initiation au traitement de l'erreur - Initiation à l'explicitation de l'enseignement

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 37

Différents contenus et modalités de travail seront proposés aux stagiaires : - Réflexions individuelles et de groupes autour des concepts associés à la constitution de la matière (prérequis à l'enseignement-apprentissage de la transformation chimique) et des concepts associés à la transformation chimique, - Exposé sur les conceptions et raisonnements des élèves, dont certains peuvent trouver leur origine dans l'épistémologie des savoirs à enseigner, - Présentation et réalisation d'activités expérimentales (prévoir une blouse), - Échanges de pratiques, retour d'expérience et réflexions dans le cadre de la continuité collège-lycée.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 83

L'action « Coopérer et Mutualiser » vise à développer et enrichir les pratiques pédagogiques et didactiques des enseignants de STVST en développant une dynamique collaborative, innovante et interdegrés, au service de la réussite des élèves et de la continuité des parcours de formation.

Modalité : Présentiel

Durée : 72 heures

Places : 120

Nombre d'abonnés : 173

Cette formation vise à atteindre les objectifs suivants : - Identifier les grands enjeux contemporains de santé en lien avec les sciences du vivant et de la Terre. - Actualiser les connaissances scientifiques à partir d’apports d’experts, de chercheurs et d’universitaires. - Mettre en perspective les avancées récentes de la recherche avec les programmes de SVT du collège et du lycée. - Repérer les entrées possibles dans les programmes de SVT pour traiter des questions de santé. - Concevoir des pistes de transposition didactique et pédagogique adaptées aux élèves. - Mobiliser des ressources scientifiques fiables, actualisées et exploitables en classe. - Développer des démarches favorisant l’esprit critique des élèves face aux informations relatives à la santé. - Valoriser la diversité des parcours de formation et des métiers liés à la santé, au vivant et à la recherche.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 120

Nombre d'abonnés : 110

Accompagner les enseignants de SVT de collège et de lycée aux usages pertinents de l’intelligence artificielle dans leurs pratiques pédagogiques et dans une perspective critique, éthique et didactique.

Modalité : Présentiel

Durée : 72 heures

Places : 120