Action 4 - Didactique et pédagogie français et mathématiques

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Cette formation se donne pour objectifs de : - connaitre les genres radiophoniques et leurs contraintes d’écriture ; - écrire et enregistrer un podcast ; - les mettre en œuvre en classe. Mise en œuvre : - Définir les genres radiophoniques. - Écrire un contenu radiophonique, l’enregistrer. - S’initier au montage audio. - Penser la transposition didactique au sein de la classe.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 15

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Cette formation se déroule au CERCIL-Musée Mémorial des enfants du Vel d'Hiv. Elle propose de consolider les notions inhérentes à la Shoah, d’acquérir des compétences professionnelles sur les gestes, les pratiques, le langage à adopter pour aborder la littérature de la Shoah, et d’accompagner l’individu et le collectif dans une réflexion sur la manière d’aborder la Shoah, question socialement vive, en Lettres.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

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Cette formation vise à transmettre aux enseignants des outils pédagogiques, didactiques et numériques permettant de favoriser l’autonomie et la prise d’initiatives des lycéens dans leur préparation des épreuves anticipées de français du Baccalauréat, de la seconde à la fin de la première. - Repenser la préparation des EAF ; - Développer des stratégies pédagogiques simples et efficaces afin de favoriser l’autonomie des élèves face à un texte littéraire : travail de la lecture linéaire en îlots différencies, division des étapes de l’exercice par groupes, restitution orale, enregistrement, etc. ; - Découvrir ou parfaire son utilisation d’outils numériques innovants permettant d’offrir plus d’autonomie et de prise d’initiatives des élèves dans leur préparation : Mon Oral, Écrivor, Lytext, Lumni, etc.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

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Il s'agira dans cette formation de définir des rapports à la lecture actifs, afin d'engager tous les élèves dans cette compétence complexe. Les objectifs sont : - d’aborder les différentes modalités de lecture ; - de glisser de la didactique de la lecture vers celle du sujet-lecteur ; - d’aider les élèves à devenir des lecteurs autonomes.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

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Cette formation fera découvrir l’écriture créative, à travers des mises en situation transférables en classe. On verra comment mobiliser l’écriture créative : seul ou en groupe, en lien avec des lectures, des œuvres d’art, dans la classe et en dehors, au sein un projet didactique cohérent. - Trouver des situations d’écriture qui mobilisent. - Identifier les points de blocage, les prévenir, les surmonter. - Construire une évaluation souple, inclusive et ajustée.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

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Les garçons et la lecture : de la littératie aux compétences de lecteur. Trouver des leviers pour combattre les inégalités de genre concernant la littératie et les compétences de lecture. - Présentation d’éléments de compréhension des origines des inégalités entre garçons et filles dans les domaines de la lecture : décodage, compréhension de l’écrit et littératie. - Pistes d’activités et de ressources (littéraires, didactiques…) pour limiter ces différences et favoriser la lecture des garçons. Mises en activité et ateliers : construction de scénarios pédagogiques pour mettre en œuvre des pistes d’activités dans la classe.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

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Cette formation vise à permettre aux enseignants d’avoir des repères pour structurer les projets d’apprentissage, afin de concevoir une progression annuelle cohérente et progressive, articulée autour des compétences du programme. - Comprendre la notion de progressivité des apprentissages. - S’emparer des nouveaux programmes de cycle 3 et cycle 4. - Penser l’articulation des différentes compétences. - Concevoir des outils (échelles descriptives de compétences, projet d’apprentissage, progression annuelle).

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

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Cette formation vise à : - intégrer des pratiques de lecture à haute voix au sein de la classe ; - acquérir des repères et des stratégies pour guider l’élève vers le plaisir de la lecture expressive. Elle comporte notamment un atelier pratique.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

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Apports théoriques, exemples d’évaluations centrées sur le cheminement et la réflexivité des élèves ; exemples d’évaluations contournant l’IA ; réflexions éthiques et déontologiques.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 20

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Travailler et diversifier l’enseignement de l’écrit au cycle 3 pour une pratique plus régulière ; tenter de répondre aux difficultés rencontrées.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 20

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Les objectifs de cette formation sont de : - maîtriser le champ contemporain (genres, auteurs, tendances) ; - maîtriser la cartographie contemporaine du secteur ; - analyser les spécificités esthétiques de cet objet ; - appréhender les mécanismes de la création littéraire et éditoriale jeunesse pour mieux la médiatiser.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 40

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Cette formation : - Comprendre les spécificités du langage visuel - Établir les liens entre écrit et image

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

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- les programmes de français, cycle 3, 4, lycées GT et HLP : observation pour dégager la présence de la littérature de l’Antiquité et les prescriptions de son étude ; enjeux et visées de cela. - les programmes de LCA et les œuvres intégrales. - présentation d’ouvrages de référence sur la littérature de l’Antiquité.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 20

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Laélia VERON du Département des Lettres de l'Université d’Orléans (LLSH), vous propose de poursuivre l’étude des notions grammaticales au programme des collèges et lycées, initiée depuis 2023, à l'occasion de deux sessions en distanciel.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 150

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Au cours d'une demi-journée en présentiel à l'Université d'Orléans, les professeurs du département des Lettres vous proposent de mettre à jour vos connaissances littéraires en lien avec les programmes du lycée, en vous présentant un état de la recherche actuelle sur les auteurs et les œuvres étudiés en classe de Première.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 150

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Vous êtes à la recherche de techniques et outils pour gérer plus facilement l’hétérogénéité des classes ? La formation différenciation est là pour vous proposer des solutions. Dans un premier temps, vous découvrirez les leviers de la différenciation, puis vous analyserez et construirez des activités différenciées. Ensuite, des exemples divers et variés vous seront présentés ainsi que des outils qui permettent de gagner du temps. Tout cela pour vous permettre de repartir avec des activités faciles à mener et à construire dans vos classes après 6h de présentiel et 2h de visio.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 20

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Vous faire vivre des activités qui vous permettront de comprendre comment utiliser la manipulation pour permettre à vos élèves d’accéder plus facilement à des concepts abstraits, c’est tout l’enjeu de cette formation ! Nous vous proposerons des situations dynamiques, conçues pour favoriser l’engagement de vos élèves, accompagnées de scénarios permettant leur mise en œuvre dans vos classes. Venez découvrir comment faciliter la verbalisation de leurs démarches, construisant ainsi leurs apprentissages. En résumé, venez renforcer vos compétences dans le cadre d’une pédagogie engageante et porteuse de sens.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

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Découvrir inconsciemment au cours des deux journées de formations proposées des modalités de travail de l’oral en étant acteur de vos apprentissages. Après avoir mis en avant les erreurs à éviter, des conseils seront donnés pour faire vivre l’oral au quotidien dans vos classes de manière sereine et pérenne. Du bâton de parole aux débats en passant par la classe Puzzle et mon cours en 180s, vivre des manières de faire travailler l’oral en classe permettra dans un premier temps de se rassurer sur le fait que chacun en fait déjà et de découvrir comment en faire davantage. D’autres modalités de travails seront exposées telles que les capsules vidéos, la communication médiée ou encore les mini-tableaux ; permettant à chacun de faire ses choix sur lesquelles mettre en place avec ses élèves selon ses préférences mais aussi le profil des élèves tout en comprenant ses enjeux, ce qu’elles permettent et apportent et comment les évaluer.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 20

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Vous souhaitez favoriser l’autonomie de vos élèves et développer leurs compétences psychosociales ? Cette formation vous propose de découvrir des leviers pédagogiques concrets pour les accompagner vers plus d’autonomie, les engager activement dans leurs apprentissages et contribuer à leur bien-être et à leur réussite. Vous y explorerez différentes modalités pédagogiques, telles que les plans de travail, tout en consolidant vos appuis théoriques et en questionnant vos pratiques professionnelles dans un cadre collaboratif.

Modalité : Hybride

Durée : 10 heures

Places : 20

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Présentation de la plateforme, accessible depuis l’ENT, et mise en pratique avec réalisation d’une feuille d’exercices directement utilisable avec les élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

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La Journée Académique des Mathématiques (JAM) est un temps fort dans la formation des enseignants de mathématiques et permet chaque année à plusieurs centaines d’enseignants de découvrir notamment : - des pratiques originales ; - des recherches d’enseignants-chercheurs ; - des approfondissements des connaissances scientifiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

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Objectif : Se former à la pratique en binôme, en tant qu'enseignant spécialiste ou non spécialiste, de l'évaluation du Grand oral. Favoriser les interactions entre le candidat et le jury et entre les deux membres du jury. Contenu : Connaître les deux temps du Grand oral et s'approprier la charte de déontologie. Connaître les différents types d'entretien et s'entraîner aux techniques de l'entretien afin de favoriser les échanges avec le candidat, en mettant l'accent sur la place des enseignants spécialiste et non spécialiste. Évaluer les prestations du Grand oral en deux temps : s'approprier la grille d'évaluation et s’entraîner à l'utilisation de la grille d'évaluation.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

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Objectif : Aider à développer les pratiques de l’oral au lycée général et technologique. Objectifs pédagogiques : Construire un parcours de l’oral de la 2de à la terminale en tenant compte : - de la maîtrise un enseignement explicite de l’oral, - de la réalité des problématiques liés à l’adolescence par le biais d’apports didactiques liés à l’oral, - d’une progressivité dans les exigences du parcours de l’élève sur 3 ans, - en plaçant l'élève en tant que candidat et évaluateur en s’appropriant progressivement la grille utilisée lors de l’épreuve du Grand Oral, - en s'appropriant des propositions d’activités pour travailler l’oral (débat, ping-pong oral etc...) Contenu : - Echange Diagnostique sur les pratiques de l'oral et apports sur la didactique de l’oral, - Exemple de pratiques d'oral et éléments pour construire la progressivité, - Construction d'un parcours de l'oral.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 40

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Former les enseignants à la nouvelle épreuve du Baccalauréat : le Grand oral Développer et accompagner les pratiques de l’oral de la seconde à la terminale Organiser une progression des apprentissages durant l’année de première puis de terminale. Accompagner les élèves dans l'élaboration de la question et de sa réponse.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

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Objectif : Mise en œuvre des logiciels respectant RGPD ou solutions présentes sur ENT permettant de faciliter la mise en place de l'oralité dans la classe pour le professeur et pour les élèves. Objectif pédagogique : - Mise en œuvre d'une solution d'enregistrement de la voix via un site internet; - Mise en évidence que les outils numériques facilitent la mise en place de l'oralité dans la classe de la seconde à la terminale surtout dans la cas ou les effectifs élèves sont importants. Contenu : - Utilisation de Wooclap pour répondre a une série de questions sur l'usage du numerique en classe; - Rappel sur RGPD et les documents nécessaires aux usages du numériques avec des élèves; - Présentation des outils facilitant l'usage du numérique sur ENT; - Travail sur l'usage des outils IA en autre pour la préparation du Grand Oral.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 40

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Objectif : Acquérir, par un répertoire d'exercices accessible à tous, les fondamentaux du travail corporel et vocal nécessaire à la prise de parole. Faire vivre aux enseignants les différents temps de l'oral en mettant l'accent sur la mise en jeu du corps et de la voix. Savoir repérer les points forts et points faibles d'une prestation orale et formuler des conseils en relation avec les objectifs travaillés (corps et voix). Contenu : Exercices collectifs ludiques exploitables et adaptables en classe. Volume, intention, adresse à l’autre, écoute de l’autre, posture, relaxation, respiration, placement de la voix, articulation, regard. Les trois temps de l'oral : discours argumenté (parler de…), échanges avec l'auditoire (parler à…), mise en perspective personnelle (parler pour…).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40