JAI 2026 « Inégalités scolaires : comprendre pour agir »
Journée académique de l'innovation.
Le mercredi 27 mai 2026 à l'université des Sciences d'Orléans.
Cette journée, « Inégalités scolaires : comprendre pour agir », vise à mieux comprendre les mécanismes qui produisent ces inégalités et à identifier des leviers d’action concrets pour favoriser la réussite et l’engagement de chacun.
Intervenants
- Grégoire BORST est professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l’éducation à l’université Paris Descartes, membre junior de l'Institut Universitaire de France et directeur adjoint du laboratoire de psychologie du développement et de l'éducation de l'enfant.
- Steve BISSONNETTE est professeur titulaire en préretraite au Département d’éducation de l’Université TÉLUQ. Spécialiste de l’efficacité de l’enseignement et des écoles, il s’intéresse particulièrement à l’enseignement explicite, à la gestion efficace des comportements et aux approches pédagogiques fondées sur des données probantes.
Programme
- 9h – 9h30 : Accueil café
- 9h30 – 11h15 : Conférence 1 - Grégoire Borst
- 11h30 – 12h30 : Session ateliers 1
- 12h30 – 13h45 : Repas
- 13h45 – 14h45 : Session ateliers 2
- 15h – 17h : Conférence 2 - Steve Bissonnette
Ateliers
|
TITRE |
ANIMATEUR | DESCRIPTIF |
|---|---|---|
|
EPS Motricité pour lutter contre les inégalités |
Nicolas Malassinet |
Le développement psycho moteur de l’enfant : Comment le développer concrètement dans une situation de classe ? Quels sont les éléments incontournables à connaître sur cette thématique ? (La construction du schéma corporel – les patrons moteurs de base – l’éducation perceptivo-motrice) Nous vous proposons un aller-retour entre éléments théoriques et propositions concrètes de terrain, à vivre bien évidemment si vous optez pour cet atelier. |
| Intégrer les CPS dans sa discipline au service de l’apprentissage des élèves | Nicolas Robert | Dans une situation type classe, rendre explicite ses intentions et les processus d’apprentissage permet de développer à la fois les compétences disciplinaires et transversales dont les CPS |
|
Enseignement explicite au service de la lutte contre les inégalités |
Estelle Fortat-Ledoux | Comment utiliser l’enseignement explicite en co-enseignement ? Quels aménagements dans les classes favorisent ce type d’enseignement ? |
|
Pionniers des maths pour lutter contre les inégalités |
Une expérimentation pour enforcer l'enseignement explicite des mathématiques | |
| CUA pour lutter contre les inégalités | Canopé | |
| Atelier immersif – Compréhension de l’écrit et enseignement explicite | Christèle Proisy |
Un atelier immersif qui vous proposera d'adopter une double posture : vous serez apprenant et praticien-analyste ! Cette expérience singulière a pour ambition de vous accompagner dans l'identification des blocages des élèves face à l'Écrit (textes, énoncés, consignes) et des stratégies à déployer pour les dépasser. La séance s'adresse à toutes les disciplines. |
| L’agenda coop de l’OCCE : un outil pour lutter contre les inégalités. |
Sébastien Chaveneau Fanny Blondeel-Fourmont |
L’OCCE propose depuis plusieurs années un outil d’accompagnement au climat scolaire, au vivre ensemble sous la forme d’un agenda coop. Comment cet outil de classe peut-il devenir un vrai outil pédagogique de luttes contre les inégalités ? |
| Du texte au corps : atelier de pratique artistique | Fanny Blondeel-Fourmont | Cet atelier propose de découvrir une manière de faire un va-et-vient entre le texte et l’expression corporelle afin de montrer qu’on est tous capables de création et que le collectif est essentiel dans la lutte contre les inégalités. |
| Comment m’y prendre pour être accompagné(e) par la CARDIE ? | CARDIE | Méthodologie et démarches pratiques pour construire et mettre en œuvre un projet innovant accompagné par la CARDIE |
| IA et accessibilité des supports pédagogiques | Émilie Lebret | Comment l'intelligence artificielle peut-elle contribuer à rendre les supports pédagogiques plus accessibles pour tous les élèves ? Cet atelier propose de découvrir des usages concrets de l'IA pour adapter des documents existants et concevoir des supports inclusifs dès leur élaboration. |
| De l’autre côté du tableau : vivre les inégalités scolaires pour enrichir nos pratiques |
Sanah Jassin Stéphanie Précigout |
Atelier immersif qui propose de vivre une expérience de classe du point de vue des élèves afin de mettre en lumière les implicites scolaires et les écarts de compréhension qu’ils peuvent générer. |
Pour vous inscrire
Mise à jour : mai 2026
