Travaux académiques mutualisés (TraAM)

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TraAM 2019-2020 - Quelle contribution du numérique à la formation des élèves aux démarches scientifiques développée en SES ?

Objectif du groupe : Quelle contribution du numérique à la formation des élèves aux démarches scientifiques développée en SES ? Initier les élèves aux démarches scientifiques en SES en utilisant l'application GeoGebra.

Les productions du groupe académique :

Niveau seconde

   Comment se forme les prix sur un marché ?

 

Objectif(s) d’apprentissage : - Comprendre que dans un modèle simple de marché des biens et services, la demande décroît avec le prix et que l’offre croît avec le prix et être capable de l’illustrer - Comprendre comment se fixe et s’ajuste le prix dans un modèle simple de marché
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Objectif(s) d’apprentissage : Comprendre comment se fixe le prix dans un modèle simple de marché et être capable de représenter un graphique avec des courbes de demande et d’offre qui permet d’identifier le prix d’équilibre et la quantité d’équilibre
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Objectif(s) d’apprentissage : À l’aide d’un exemple, comprendre les effets sur l’équilibre de la mise en place d'une taxe ou d’une subvention
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Niveau Première

   Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ?

 

Objectif(s) d’apprentissage : Savoir interpréter des courbes d’offre et de demande ainsi que leurs pentes, et comprendre comment leur confrontation détermine l’équilibre sur un marché de type concurrentiel où les agents sont preneurs de prix.
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Objectif(s) d’apprentissage : Savoir illustrer et interpréter les déplacements des courbes et sur les courbes
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Objectif(s) d’apprentissage : Savoir illustrer et interpréter les déplacements des courbes et sur les courbes, par différents exemples chiffrés, notamment celui de la mise en oeuvre d’une taxe forfaitaire.
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Objectif(s) d’apprentissage : Savoir interpréter les pentes des courbes d’offre et de demande
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Objectif(s) d’apprentissage : Savoir déduire la courbe d’offre de la maximisation du profit par le producteur et comprendre qu’en situation de coût marginal croissant, le producteur produit la quantité qui permet d’égaliser le coût marginal et le prix
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Objectif(s) d’apprentissage : Comprendre les notions de surplus du producteur et du consommateur
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   Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ? et Comment les marchés imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ?

 

Objectif(s) d’apprentissage : - Savoir que la somme des surplus est maximisée à l’équilibre - Comprendre, à l’aide de représentations graphiques et/ou d’un exemple chiffré, que l’équilibre du monopole n’est pas efficace.
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Niveau Terminale

Quelles inégalités sont compatibles avec les différentes conceptions de la justice sociale ?

 

Objectif(s) d’apprentissage : Savoir interpréter les principaux outils de mesure des inégalités : courbe de Lorenz et coefficient de Gini
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Un tutoriel pour prendre en main GeoGebra en Sciences économiques et sociales

 

TraAM 2018-2019 - Les productions du groupe académiques

Objectif du groupe : Le numérique au service de l'évaluation des apprentissages des élèves.

Les productions du groupe TraAM académique : https://view.genial.ly/5cc568177f316b0f70dade75

TraAM 2016-2017 : les productions du groupe académique

Objectif du groupe : Créer des parcours (exercices interactifs) sur Moodle pour différencier les apprentissages.

Les productions :

    Comment l'activité économique est-elle financée ? (La fiche de présentation de l'activité et Le fichier à importer dans Moodle)

    Qui crée la monnaie ? (La fiche de présentation de l'activité et Le fichier à importer dans Moodle)

    Comment le contrôle social s'exerce-t-il aujourd'hui ? (La fiche de présentation de l'activité et Le fichier à importer dans Moodle)

    Comment mesurer le niveau de la délinquance ? (La fiche de présentation de l'activité et Le fichier à importer dans Moodle)

    Comment l'État-providence contribue-t-il à la cohésion sociale ? (La fiche de présentation de l'activité et Le fichier à importer dans Moodle)