TraAMDoc - Scénarios et Projets

Comment le professeur documentaliste peut-il favoriser l’autonomie de l’élève et lui permettre de choisir sa façon d’apprendre ? Avec les outils dont il dispose, il est dans une posture idéale pour faire émerger, en collaboration avec les autres acteurs de l’établissement, des espaces et des temps d’apprentissage innovants.

En partenariat avec les académies de Bordeaux et Créteil, nous avons observé les parcours proposés par des professeurs documentalistes et approfondi la question des apprentissages sous l’angle des neurosciences. Voici nos pistes d’actions pour :

• développer l’autonomie des élèves par la création de parcours,
• créer ou alimenter des portails de ressources en fonction des usagers,
• favoriser le bien-être des élèves par l’appropriation des espaces dans et hors les murs,
• penser les enjeux de citoyenneté numérique dans le cadre de la réalisation de projets.

Axe 1 : développer l'autonomie des élèves par la création de parcours

• 1.1 - Partageons nos parcours d'autonomie  : un projet porté par Isabelle Abiven, Elina Dessennes, Séverine Verzi-Borghèse, Caroline Vernay
• 1.2 - #DansTonCerveau, 4 capsules pour mieux connaître son cerveau et mieux apprendre, comprendre et mémoriser par Roselyne Berthon, Sophie Duval, Alexis Hakdukiewicz, Sandra Lamandé
• 1.3 - #Hackathon2019 - Apprendre à apprendre par l'équipe des TraAMDoc et les professeurs, CPE et AED invités lors de l'événement d'avril 2019
• 1.4 - Parcours en semi-autonomie en 6e par Caroline Vernay
  • 1.7 - Liaison inter-établissement (3e/2de) : la place du professeur documentaliste dans l'acquisition de compétences informationnelles par Elina Dessennes
  ​​​​​​​
• 1.8 - Introduction à la lecture active : l'arpentage en milieu scolaire par Sophie Duval
• 1.10 - Module « j’apprends mieux car je connais mon cerveau » en 5^e  par Sandra Lamandé
• 1-11 - Une trame type de parcours en autonomie par Isabelle Abiven et Anne Queré de l'Académie de Créteil
  • Parcours de formation EMI proposé par l'académie de Créteil
• 1-12 - Parcours préparation à l'oral du DNB par Roselyne  Berthon et Sylvie Paul, Dominique Provot de l'académie de Bordeaux
  • Des astuces pour apprendre à apprendre  : propositions de l'académie de Bordeaux

Axe 2 : Créer un portail de ressources en fonction des usagers

• 2-1 - Portail de ressources pour les élèves d'UPE2A. Lien sur l'article de Bordeaux comprenant une infographie réalisée en collaboation avec Caroline Vernay

Axe 3 : Favoriser le bien-être des élèves par l'appropriation des espaces dans et hors les murs

• 3.5 - Du CDI au learning plaza : décloisonner les apprentissages par Naida Lépinoux-Chambaud
• 3.6 - Opération "Petit-déjeuner au collège" 6e/3e ou Comment revisiter un projet pédagogique existant pour rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages par Roselyne Berthon

Axe 4 : Réfléchir et définir les enjeux de citoyenneté numérique dans le cadre de la réalisation de projets

• 4.9 - Rendre l'élève acteur du PEAC: mise en oeuvre d'un dispositif d'ambassadeurs culture par Alexis Hadjukiewicz

Pour un détail de chacun des travaux consultez ici la synthèse académique.

Bonne lecture !
Roselyne Berthon pour Caroline Vernay référente des TraAM Doc 2018-2019, 03 juillet 2019

Quel est le CDI idéal de l'élève du 21ème siècle ?

Dans quelle mesure le professeur documentaliste peut répondre aux besoins et aux envies des apprenants dont il doit s'occuper ? Voici une questions qui a animé la réflexion d'une partie du groupe TraAM de professeurs documentalistes durant l'année 2017-2018.

En partenariat avec les académies de Guyane, Metz et Nancy, nous avons interrogé les usagers, questionné nos règles de fonctionnement puis cherché des solutions pour améliorer l'accueil des élèves, leur assurer des conditions de réussite mais aussi de bien-être à l'Ecole et plus particulièrement au CDI. Voici des idées d'actions concrètes pour

Repenser les espaces :

• 1.1 Elina Dessennes  "Repenser le CDI de demain" 
• 1.2 Roselyne Berthon "Organiser les espaces hors la classe" 
• 1.3 Séverine Verzi-Borgèse et  Adeline Trudgett "Valoriser l'espace culturel"
• 1.4 Isabelle Abiven "Création d'une ludothèque"
• 1.5 Isabelle Abiven "Amélioration de la signalétique"
• 1.6 : Projet collaboratif  de Sophie Duval,  Elina Dessennes, Séverine Verzi-Borgese et Alexis Hajdukiewicz  "Parcours visuel en VR 360°"

Impliquer les usagers

• 2.2 Projet collaboratif de Sandrine Pauzat, Valérie Cormet et Elisabeth De Gousse "Mon CDI idéal : le CDI vu pour et par les élèves" 
• 2.5 Sophie Duval "CDI 2.0"
• 2.6 Valérie Pasdeloup  "Comment améliorer l'accueil des élèves dans le 3C du lycée Voltaire"

Favoriser la créativité

• 3.1 Caroline Vernay "Un salle de créativité : programmer avec Scratch"
• 3.2 Sophie Duval "Atelier sieste contée"
• 3.3 Roselyne Berthon "#CDIRemix : quand les élèves redessine le CDI"
• 3.4 Publications inter-académiques

Dans le cadre de ces traAMDoc 2017-2018 nous avons collaboré avec les académie de Nice, Guyane et Nancy-Metz, vous retrouverez également nos travax communs et les travaux de nos partenaires dans le génially de compilation. N'hésitez pas à cliquer sur l'image pour en savoir plus !

Roselyne Berthon, webmestre académique et Caroline Vernay référente des TraAM Doc 2017-2018, 30 juin 2018

Le projet académique s'est intéressé à sensibiliser et produire pour interagir sur les enjeux médiatiques et développer la littératie.

• Scénarios "sensibiliser au discours journalistique" : Comment les adolescents s’informent-ils ? - Journalisme et information en continu.
• Scénarios "Encourager les productions médiatiques" : Journal numérique collaboratif dans le cadre d'une liaison collège-lycée - WikiConcours lycéen - #FlashTweetEdu : Flash d'info sur twitter - ClubMédia,ClubLycéens - Enrichir un journal en ligne : WebTV - Portail collabortatif des actus de l'établissement.

L'équipe TraAMDoc Orléans-Tours 2015-2016

Retrouvez dans l'outil "genially" les liens vers les différents projets menés et les scénarios pédagogiques associés élaborés par Caroline Vernay, Roselyne Berthon, Nadia Lépinoux-Chambaud et Corinne Bannier, professeurs documentalistes en collège.

Expérimentations :

• Le ProfLab des stagiaires, Le PédagoLab des professeurs documentalistes
• L'InfoDocLab, pour partager les compétences informationnelles
• L'IdéeLab, un espace collaboratif pour les élèves, au CDI

Les scénarios pédagogiques :

• Co-construire une fiche-conseil pour les élèves partant en stage à l’étranger
• Comment organiser sa présence numérique ? Publication en ligne et Identité numérique via le serious game 2025_ExMachina

Les scénarios 2014-2015 - Cliquez pour entrer...

Nadia Lépinoux-chambaud et Corinne Bannier, juin 2016

Après 2 ans de travail, d'échanges et de partages, nous vous proposons une synthèse du projet.

• Mutualisation entre académies / inter académiques : Les académies partenaires sont Besançon, Bordeaux, Caen, Nice et Toulouse
• Les axes de travail mutualisés de notre académie 

Axe 1 - La mutualisation :
- d’une veille sur les ressources numériques en vue des acquisitions
- de notices de ressources numériques via un / des réservoir(s)
- de fonds spécifiques (DVD, par ex) au sein d’une académie

Axe 3 - Développer les usages des ressources numériques : former les acteurs et rendre l’élève producteur d’information 
Axe 4 – La mise en valeur des ressources numériques des partenaires locaux, éditoriales, ou produites dans les établissements, via l’ENT, le portail du CDI, et la diffusion sélective de l’information.
Axe 5 – Les nouveaux modes d’accès à la lecture
Mutualisation sur le thème "mettre en oeuvre un projet info-documentaire ou de promotion de la lecture avec la réalité augmentée et les QR Codes".

Les points forts de ce projet :

1. Un projet TraamDOC qui s’étale sur deux ans, laissant le temps à l'expérimentation.
2. L’utilisation des outils de veille et de partage communs à tous les référents ont permis de favoriser les échanges, le suivi des travaux académiques et de réduire la charge de travail de tous les référents.
3. Les contacts réguliers par mails, les contacts téléphoniques, les réunions en présentiel et celles en audioconférence avec les référents nationaux ont été très profitables au travail académique et national du professeur référent.

Nadia Lépinoux-Chambaud, professeur référent des TraAM Doc 2012-2014