Stats infos #20.03. Evaluations repères 2019 de début de CE1 dans l'académie d'Orléans-Tours

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En bref ...

Entre 2018 et 2019, les performances des élèves, au début du CE1, progressent en particulier dans la compréhension orale des mots et dans l’écriture des nombres entiers.
En outre, les écarts entre les résultats des élèves scolarisés en éducation prioritaire (surtout en REP) et ceux des écoliers du secteur public hors éducation prioritaire se
réduisent.

Les difficultés rencontrées par les élèves concernent la lecture et la dictée de mots pour le français, le calcul et la résolution de problèmes pour les mathématiques.
Les taux de performances académiques en calcul et en résolution de problèmes sont inférieurs aux taux nationaux.

En français, les filles sont plus performantes que les garçons. En revanche, en mathématiques, les garçons ont dans l’ensemble des connaissances plus solides que les  filles.