Le carrefour des métiers et des formations
s’est installé au parc des expositions d’Orléans les 8 et 9 janvier 2010 de 9h
à 17h.
Pour la neuvième année consécutive,
le service de l’information et de l’orientation de l’inspection académique
du Loiret a organisé le carrefour des métiers et des formations du grand bassin
d’Orléans pour permettre à tous les élèves de 3ème de mieux cerner les métiers,
d’explorer les formations proposées par les établissements scolaires et de
rencontrer des professionnels du monde de l’entreprise.
Avec 4.600 collégiens présents
vendredi 8 janvier (et plus de 10.000 visiteurs sur les deux jours), le carrefour des
métiers et des formations se positionne comme un temps fort de la mise en place du
parcours de découverte des métiers et des formations (PDMF), généralisé lors de la
rentrée scolaire 2009 de la classe de cinquième à la classe de terminale.
L’objectif est d’amener les collégiens à faire preuve de curiosité, à poser
des questions et à échanger avec des professionnels pour envisager une orientation
choisie.
Les collégiens, en provenance de
quarante cinq établissements et encadrés par les professeurs principaux, ont ainsi pu
visiter 90 stands répartis en onze pôles :
enseignement général et technologique,
information, orientation, accompagnement
,
agriculture, environnement,
sciences, industries, recherche,
maintenance,
bâtiment, travaux publics,
santé, social, éducation,
arts, communication,
droit, sécurité, défense,
commerce, transport, logistique,
hôtellerie, restauration, tourisme,
gestion, finance.
Les partenaires de
l’opération :
l’académie d’Orléans-Tours,
l’Onisep,
la direction régionale de
l’Alimentation, de l’Agriculture et de la Forêt du Centre,
Renforcement de l'apprentissage de
l'anglais oral au collège et au lycée.
Un dispositif est mis en place pour renforcer les compétences des collégiens et lycéens
en langues vivantes dans un contexte de construction européenne et de mondialisation. Le
renforcement des compétences orales en anglais, langue étudiée par 97% des élèves du
second degré, a été décidé. Les élèves volontaires peuvent suivre des ateliers dans
le cadre de l’accompagnement éducatif au collège, et des stages gratuits pendant
les vacances au lycée. L'objectif d'amélioration de l’expression orale s'appuie sur
le cadre européen commun de référence pour les langues. Enseignez l'anglais pendant les vacances scolaires.
Le ministère de l'Education nationale a ouvert une application nationale intitulée
"Recrutlangues", pour que puissent s'inscrire les candidats au recrutement
d'intervenants de langue anglaise, qui animeront les stages linguistiques intensifs
proposés aux élèves pendant les vacances scolaires. Vous êtes enseignants, assistants
d’anglais, étudiants étrangers, locuteurs natifs, assistants pédagogiques,
assistants d’éducation anglophones ? Vous êtes intéressés pour enseigner
l'anglais à des élèves lors de stages linguistiques intensifs pendant les vacances
scolaires ? Déposez votre candidature sur la plateforme de recrutement des
intervenants de langue anglaise (la plateforme recueillera les inscriptions du 06
au 29 janvier 2010) :
[+] http://www.recrutlangues.education.fr/.
[+] http://www.education.gouv.fr/cid23460/renforcement-de-l-apprentissage-de-l-anglais-oral.html.
COMITE
TECHNIQUE PARITAIRE SPECIAL (CTPS) [remonter]
Election pour la désignation
des représentants du personnel au comité technique paritaire spécial de
l’académie d’Orléans-Tours.
L'arrêté du 13 juin 1983 a créé des comités techniques paritaires
académiques placés auprès des recteurs d'académie et des comités techniques
paritaires départementaux placés auprès des inspecteurs d'académie, directeurs des
services départementaux de l'Education nationale. L'arrêté du 15 juillet 2009 (JO du 7 août 2009) modifiant l'arrêté du 13 juin 1983 précité créé en outre des comités
techniques paritaires spéciaux placés auprès des recteurs d'académie. Ces comités seront compétents pour les questions spécifiques intéressant les
services administratifs du rectorat et des inspections académiques.
L’élection pour la désignation des représentants du personnel au CTPS de
l’académie d’Orléans-Tours aura lieu le mardi 26 janvier 2010 de 9h à 16h.
Inscription sur la liste électorale
Sont électeurs :
Les fonctionnaires titulaires ou
stagiaires ainsi que les agents non titulaires affectés au sein des services
administratifs du rectorat et des inspections académiques.
Les agents non titulaires doivent
justifier :
- d’un contrat d’une durée minimale de six mois en cours à la date du scrutin,
- et être, à cette date, en fonction depuis au moins un mois ou en congé rémunéré,
en congé parental ou en congé non rémunéré autre que ceux prévus par les articles
20, 22 et 23 du décret n°86-83 du 17 janvier 1986 modifié.
Organisation des élections
Une section de vote est créée au
rectorat ainsi que dans chaque inspection académique.
Le vote a lieu au scrutin direct dans la section de vote.
Toutefois peuvent voterpar
correspondance :
les agents absents le jour du scrutin
pour maladie, maternité... ;
les agents absents le jour du scrutin
parce que leur emploi du temps ne prévoit pas de service ce jour ;
les agents qui n’exercent pas leurs
fonctions sur le site où est implantée une section de vote.
Les électeurs devant voter
obligatoirement par correspondance (CLM, CLD, congé formation...) recevront directement
le matériel de vote du rectorat et seront rattachés au bureau de vote central.
ATTENTION : Dans le cas d’un
vote par correspondance, les enveloppes de scrutin doivent parvenir, par voie postale
uniquement, à la section de vote au plus tard à la date de clôture du scrutin soit le 26
janvier 2010 à 16h.
La liste des organisations syndicales
candidates autorisées à participer au scrutin a été arrêtée le 15 décembre 2009à 18h (ordre de la liste établi par tirage au sort) :
Hippodrome de Chambray-les-Tours.
Mercredi 09 décembre 2009.
Le cross académique et l’opération "Bouge, une priorité pour la santé".
Cette année, le conseil régional du
Centre et le service régional UNSS de l’académie d’Orléans-Tours ont confié
l’organisation du cross au département de l’Indre-et-Loire.
Le cross était couplé avec l’action "Bouge, une priorité pour la santé"
en partenariat avec la mutualité française (implantation d’un village).
Objectif : lutter contre l’inactivité et l’obésité.
L’académie d’Orléans-Tours fait partie des cinq académies retenues pour les
évènements du "sport santé tour" entre le 1er septembre 2009 et le
1er juillet 2010.
Le cross s'est déroulé mercredi 09 décembre de 14h à 17h et regroupait environ 1.500
jeunes et accompagnateurs, représentant les collégiens et lycéens qualifiés des six
départements de l’académie.
Le village a accueilli des collégiens de sixième et de cinquième (près de 600) le
mercredi matin de 09h à 13h et a proposé toute une série de tests leur permettant de
faire un "point santé" sur leurs capacités physiques (bilan personnalisé). A
l’issue de ces tests, les élèves présentant des déficiences physiques ont pu
bénéficier d’une prise en charge dans le cadre de l’accompagnement éducatif.
Les collèges La Bruyère, Montaigne et Rameau (Tours) et Jules Romains (Saint Avertin)
sont concernés par l’opération soit pour être déjà engagés dans des actions
avec la mutualité, soit pour y être invités.
L’évènement "Bouge,
une priorité pour ta santé !"
Un contexte de santé publique
inquiétant. La sédentarité, un fléau pour la santé des jeunes :
Les enfants français sont moins actifs
que les enfants européens. La France est un des pays où la proportion des jeunes de 11
à 15 ans pratiquant au moins une heure d’activité physique quotidienne est la plus
faible : 13,5% contre 20% pour la moyenne internationale.
Les garçons ont une activité physique
plus importante que les filles.
Le niveau d’activité physique
dépend de l’environnement familial (inversement proportionnel au niveau
d’éducation et de revenus des parents).
Une condition physique qui se
dégrade : la diminution des activités physiques et sportives des enfants a un effet
direct sur leur condition physique.
L’académie
d’Orléans-Tours et le sport scolaire
L’académie d’Orléans-Tours
a été en 2009, celle qui a organisé le plus grand nombre de championnats de France UNSS
sur une année depuis 10 ans.
Avec 30.246 licenciés UNSS au 4 décembre 2009, l’académie affiche un taux de
licenciés scolarisés de 16,5%. (en 2008, à la même période, l’UNSS comptait
31.051 licenciés et un taux de licenciés scolarisés de 16,89%). La baisse est de 805
licenciés sur 1 an.
Les grands évènements UNSS
dans l’académie d’Orléans-Tours en 2010
12 et 13 janvier 2010 : championnat
de France pôle espoirs handball à Bourges,
26 et 27 mars 2010 : championnat de
France run and bike à Chartres,
du 09 au 12 mai 2010 : jeux des
lycées (beach rugby, beach volley, football sur terrain réduit) pour les LP et les LEGT
(manifestation fiancée par le conseil régional),
début octobre 2010 : raid en ligne
pour les LP et LEGT à Amboise.
1ER SEMINAIRE ORIENTATION A DESTINATION DES PARENTS [remonter]
Le premier séminaire sur l'orientation à
destination des parents d'élèves (du Loiret et de l'Eure-et-Loir) avait lieu vendredi 20
novembre au lycée Jacques Monod à Saint-Jean-de-Braye. Plus de 120 parents étaient
présents pour mieux appréhender la question de l'orientation.
Dans son discours, Paul Canioni, recteur de l'académie d'Orléans-Tours, soulignait qu'il
faut "en finir avec l'orientation subie", et qu'il fallait donc donner les
moyens aux jeunes de choisir leur parcours de formation. Il expliquait l’importance
du rôle de la communauté éducative, et notamment des parents, pour faire de
l'orientation une démarche éducative qui conduise à une "orientation active".
Le recteur ajoutait que l’utilisation d’outils modernes favorise une démarche
de plus en plus personnalisée vis à vis de l'élève. Ainsi, l'espace numérique de
travail (ENT), qui tend à se généraliser du collège à l’université, guide
l'élève dans son parcours scolaire grâce au webclasseur (ou livret d'orientation en
ligne). Ce dispositif, qui permet de "garder des traces du parcours de l'élève et
de l'évolution de son projet", se révèle être un outil précieux pour mieux
accompagner les jeunes dans leurs choix.
Le recteur précisait enfin que le nouveau processus d'orientation se veut
"réversible" pour tenir compte des évolutions du projet de l'élève.
Sur les photos de
gauche à droite :
Jean-Louis Virazels (proviseur du lycée Jacques Monod de Saint Jean-de-Braye), François
Marie (principal du collège de Beaugency), Marc Luéger (proviseur du lycée François
Villon de Beaugency), Georges Bucheli (IA-DSDEN 45), Paul Canioni (recteur de l'académie
d'Orléans-Tours), Claude Bisson-Vaivre (IGEN), Sarah Roux-Périnet (coordonnatrice
académique à l'action pédagogique et éducative), Sylvie Cheula (IEN-IO) et Agnès
Boutet (IEN-IO).
Lundi 09 novembre, la commémoration des 20 ans
de la chute du mur de Berlin a été fêtée dans toute l’académie. Elle a
rassemblé environ 300 élèves et enseignants germanistes au lycée Charles Péguy, à
Orléans. Originaires de différents établissements, les élèves ont présenté une
exposition, des discours et des spectacles très appréciés de tous. Des témoignages
d’anciens habitants de l’ex-RDA, notamment un berlinois, ont précédé la
projection du film "Good bye Lenin" qui clôturait un après-midi empli
d’émotion.
Tous les professeurs d’allemand de
l’académie d’Orléans-Tours ont été sollicités par Nadja Isaac, IA-IPR
d’allemand, pour réaliser des expositions ou créer des mises en scène, avec leurs
élèves (lycéens ou collégiens), dans le cadre d’un vaste projet de commémoration
de la chute du mur de Berlin. Le lycée Charles Péguy, à Orléans recevait les
participants de ce projet pour un après-midi d’échanges et de découvertes sur cet
événement majeur de l’histoire récente que les lycéens n’ont pas connu. A
cette occasion, des animations de qualité se sont succédées à un rythme élevé pour
le plus grand bonheur des spectateurs : un spectacle alternait mise en scène,
lecture d’extraits de discours d’illustres personnages (Churchill, Kennedy et
Brandt notamment) et musique dans le hall. Ensuite, les autres établissements ont
présenté leurs productions (poèmes, diaporama, quizz, tableaux...) dans
l’amphithéâtre avant d’échanger avec des témoins allemands et français de
la période 1961-1989. La journée s’est clôturée par la projection du film
"Good bye Lenin" pour l’ensemble des élèves et enseignants présents.
Etaient présents lors de ce
rassemblement des élèves en provenance de différents établissements :
collège Dunois, collège Jeanne d’Arc, lycée Charles Péguy, lycée Voltaire et
lycée Benjamin Franklin (Orléans, Loiret), collège Sainte-Marie (Blois, Loir-et-Cher),
collège Gaston Defferre (Preuilly-sur-Claise, Indre-et-Loire).
D’autres établissements comme le
collège Edouard Herriot (Lucé, Eure-et-Loir) et le lycée Jean Monnet (Joué-lès-Tours,
Indre-et-Loire) ont également mené des actions pour commémorer les 20 ans de la chute
du mur. Le lycée Jean Monnet a ainsi organisé trois représentations d’un spectacle
mettant en scène la chute du mur de Berlin pour l’ensemble des élèves et des
personnels de l’établissement.
SEMINAIRES
ORIENTATION A DESTINATION DES PARENTS [remonter]
Une série de trois séminaires sur
l’orientation, entièrement dédiés aux parents d’élèves, est organisée dans
l’académie d’Orléans-Tours par Sylvie Hauchecorne, responsable du service
académique d’information et d’orientation (SAIO) et déléguée régionale de
l’Onisep. Les séminaires, qui auront lieu toute la journée des vendredis 20 et 27
novembre ainsi que le 04 décembre 2009, réuniront des représentants de parents
d’élèves des six départements à raison d’un séminaire pour deux
départements.
Le recteur ouvrira chaque séminaire et
les inspecteurs d’académie, directeurs des services départementaux de
l’Education nationale, interviendront au cours des tables rondes proposées le matin.
Claude Bisson-Vaivre, inspecteur général de l’Education nationale clôturera chaque
séminaire sur le rôle des parents dans l’école.
Matin
09h-09h30 Accueil. 09h30-10h Ouverture du séminaire et présentation du nouveau lycée aux
parents d’élèves par Paul Canioni, recteur de l’académie
d’Orléans-Tours, chancelier des universités. 10h-11h Table ronde "Comment mieux orienter ?" 11h15-12h15 Table ronde "Comment accompagner l’orientation
d’un jeune ?", le rôle et la place des différents acteurs en particulier
des parents ? 12h15-12h30 Echanges.
Après midi
14h-15h15 Ateliers
"L’orientation du collège au lycée" et "L’orientation du lycée
à l’enseignement supérieur" animés par Sarah Roux-Périnet, coordonnatrice
académique de l’action éducative et pédagogique, un inspecteur de l’Education
nationale chargé de l’information et de l’orientation (IEN-IO), un directeur de
CIO, un principal, un proviseur ainsi que des représentants de l’enseignement
supérieur. 15h30 Retour et synthèse des ateliers. 16h Clôture "Le rôle des parents dans l’école" par
Claude Bisson-Vaivre, inspecteur général de l’Education nationale.
Les séminaires organisés dans
l’académie
Vendredi 20 novembre de
09h à 17h, le lycée Jacques Monod de Saint-Jean-de-Braye (Loiret) accueillera le premier
séminaire à l’intention des parents d’élèves du Loiret et de
l’Eure-et-Loir.
Vendredi 27 novembre de
09h à 17h, le lycée Jacques Cœur de Bourges (Cher) accueillera le séminaire pour
les parents d’élèves du Cher et de l’Indre.
Vendredi 04 décembre de
09h à 17h, le lycée jacques de Vaucanson à Tours (Indre-et-Loire) accueillera le
séminaire à destination des parents d’élèves de l’Indre-et-Loire et du
Loir-et-Cher.
Bilan très positif de
l’orientation et de l’opération de lutte contre le décrochage scolaire dans
l’académie d’Orléans-Tours.
A l’issue de l’ensemble des
sessions d’accueil - dont la dernière s’est tenue mercredi 30 septembre
2009 au lycée Benjamin Franklin à Orléans - tous les jeunes se sont vus proposer
une solution de formation. Un motif de satisfaction pour les acteurs du dispositif
"assure ta rentrée" qui ne baissent cependant pas la garde avec le suivi des
jeunes jusqu’au 1er décembre.
La dernière session d’accueil des
jeunes sans solution de formation s’est déroulée dans une ambiance sereine,
mercredi dernier, au lycée Benjamin Franklin à Orléans. L’expression détendue des
visages que l’on pouvait croiser tant du côté des jeunes conviés et de leurs
parents que des partenaires de l’opération "assure ta rentrée" démontre
que ce dispositif a acquis une certaine maturité et se situe désormais comme un moyen
incontournable dans le cadre de la prévention de l’échec scolaire et de
l’amélioration de l’orientation. Il existe également un autre motif de
satisfaction et non des moindres, celui concernant la présence des parents auprès
des jeunes conviés. La large communication autour du dispositif a bien sûr contribué à
valoriser les efforts mis en oeuvre mais aussi et surtout à rassurer les parents de ces
jeunes sans solution.
Si le suivi des jeunes s’effectue
jusqu’au 1er décembre pour connaître la situation stabilisée de chacun
d’entre eux, Sylvie Hauchecorne (CSAIO) explique que "nous sommes en mesure
d’affirmer que tous les jeunes se sont vus proposer une solution de formation en
concordance avec leur profil". Il faut dire que tout est fait pour que les jeunes
conviés - cent cinquante attendus lors de la session sur Orléans - ne
repartent pas sans solution. A leur entrée, ils doivent renseigner une fiche avec
l’un des vingt conseillers d’orientation psychologues (Cop) présents pour
préciser leurs coordonnées (mises à jour pour le suivi) et faire part de leurs projets,
de leurs motivations ou de leurs centres d’intérêt. En fonction de ces critères,
ils sont guidés et accompagnés vers les stands des différents partenaires dont
l’offre de formation serait susceptible de leur correspondre. A l’issue de leur
visite et des entretiens avec les différents partenaires, les jeunes sont pris en charge
à nouveau par un Cop pour revenir sur les propositions reçues en matière de formation
et vérifier la correspondance avec les motivations de départ.
Voici quelques profils de jeunes sans
solution présents lors de cette session sur Orléans :
Marion, 16 ans, a obtenu son diplôme
national du brevet et a vainement cherché une place en alternance dans un salon de
coiffure. Elle se retrouve sans solution et souhaite être accompagnée dans ses
recherches.
Jaouad, 17 ans, n’a pas souhaité
poursuivre sa scolarité en baccalauréat professionnel véhicules particuliers parce
qu’il s’est rendu compte qu’il ne supportait pas d’être seul devant
un travail à effectuer. Il explique qu’il a "besoin d’être entouré de
monde" parce qu’il aime le relationnel. Il cherche des études en vente en
alternance parce qu’il sent que cela lui correspond mieux.
Joseph, 20 ans, a obtenu un bac STG
l’an passé et travaille en CDD dans les réseaux télécoms. Il souhaite trouver un
BTS pour consolider son expérience et être mieux "armé" pour la recherche
d’un emploi stable.
Yasmine, 17 ans, s’est aperçue de
l’inadéquation de sa personnalité avec sa formation en esthétique. Après
plusieurs stages en vente, elle souhaite trouver une formation diplômante.
Eric, 17 ans, a décidé
d’interrompre ses études en deuxième année de BEP comptabilité. Il est attiré
par le commerce et cherche un contrat de professionnalisation.
Historique de l’opération
"assure ta rentrée" et public cible
Initiée en 2006 conjointement par
l’académie d’Orléans-Tours et le conseil régional du Centre, en lien avec
l’ensemble des opérateurs de formation, l’opération a pour objectif
d’identifier et de prendre en charge tous les jeunes de 16 à 20 ans repérés sans
solution à la rentrée. S’agissant de l’Education nationale, tous les jeunes
dont on ne connaît pas l’affectation à la rentrée sont contactés via le Centre
d’Information et d’Orientation (CIO) et la mission générale d’insertion
(MGI).
Les partenaires
L’académie d’Orléans-Tours
(rectorat, inspections académiques, la mission générale d’insertion, les centres
d’information et d’orientation, établissements scolaires),
le conseil régional du Centre,
la direction régionale de
l’Alimentation, de l’Agriculture et de la Forêt (Draaf) et les établissements
agricoles,
les missions locales et PAIO
(permanences d’accueil, d’information et d’orientation),
les centres d’aide à la décision
(CAD) des chambres de métiers et de l’artisanat et les centres de formation
d’apprentis (CFA),
l’Afpa.
Les CIO au centre de
l’opération
Sur le terrain, ce sont les centres
d’information et d’orientation (CIO) qui coordonnent l’opération et qui
centralisent les informations relatives au suivi des jeunes.
Organisation des sessions dans
l’académie
Au cours du mois de septembre 2009 et
pendant une quinzaine de jours, des sessions d’accueil ont été organisées en
direction de ces jeunes sur l’ensemble de l’académie. Une mutualisation des
informations concernant les places vacantes a permis de leur proposer une entrée en
formation :
soit dans un établissement scolaire
professionnel ou agricole,
soit dans un centre de formation pour
apprentis (CFA).
Sont également proposées, à
l’occasion de cette opération, des aides à la rédaction du CV ou à
l’élaboration d’un nouveau parcours d’orientation (ou d’insertion
professionnelle).
Les jeunes sans possibilité de
formation à l’issue de ces sessions d’accueil, peuvent être pris en charge
dans une action de remobilisation de la MGI ou dans un stage de formation professionnelle
de la région.
Académie
Sessions en septembre 2009
Evolution du nombre de jeunes
concernés
Cher
Rencontres
régulières : accueil individuel au CIO
Environ 3.000
jeunes étaient identifiés sans solution au mois de juillet 2009.
1.861 jeunes sans solution ont été invités aux sessions d’accueil.
Du 15 au 30 septembre 2009, 431 jeunes se sont présentés aux sessions d’accueil et
tous ont reçu une proposition de formation.
Le bilan consolidé des situations individuelles ne sera connu qu’à la fin de la
période de suivi des jeunes, c’est à dire au 1er décembre 2009.
Eure-et-Loir
Châteaudun : le 23
Chartres : le 25
Dreux : accueil au CIO
Nogent le Rotrou : le 26
Indre
Argenton sur
Creuse : le 23
Châteauroux : les 18 et 24
Issoudun : le 22
La Châtre : le 15
Le Blanc : le 21
Indre-et-Loire
Amboise : le 23
Chinon : le 22
Loches : le 25
Tours : le 24
Loir-et-Cher
Blois : le 24
Romorantin-Lanthenay : le 28
Vendôme : le 29
Loiret
Gien : le 15
Montargis : le 17
Orléans : le 30
Quelques
chiffres sur l’opération "assure ta rentrée"
En septembre 2009, dans
l’académie (source : CSAIO, 1er octobre 2009) :
18 sessions d’accueil et nombreux
entretiens individuels.
1.861 jeunes issus de tous les
opérateurs de formation étaient invités, par courrier, à participer aux sessions
d’accueil. Ils bénéficieront d’un suivi individualisé jusqu’au 1er
décembre 2009.
448 ont été inscrits dans une action
de remobilisation de la mission générale d’insertion (MGI).
441 se sont présentés aux sessions
d’accueil. Ces jeunes de 16 à 20 ans proviennent de tous les opérateurs de
formation dont les CFA (rupture de contrat, etc.). Tous ont eu une proposition
d’affectation, notamment en lycée professionnel sur places vacantes ou vers une
formation en alternance. La majorité des jeunes qui ne se sont pas présentés aux
sessions d’accueil ont trouvé une solution de formation entre temps.
40 sont en attente d’une solution
au 2 octobre 2009 dans l’académie d’Orléans-Tours. Tous les partenaires
restent mobilisés pour y remédier.
Les raisons d’espérer une
réussite de l’opération en 2009
Forte mobilisation de tous les acteurs,
mise à jour régulière des places
disponibles en formation par l’ensemble des opérateurs,
communication très large à destination
du grand public (presse, TV, radios, site académique),
des partenaires très actifs et
solidaires,
présence accrue des parents de jeunes
sans solution aux sessions d’accueil,
un suivi des jeunes dans la durée (du
mois de juillet au 1er décembre 2009).
"Assure ton année"
Faisant suite à l’opération
"assure ta rentrée", le projet "assure ton année" est une
expérimentation qui entre dans le cadre des dispositifs, mis en place dans
l’académie d’Orléans-Tours, de prévention et de lutte contre le décrochage
scolaire. En réponse à l’appel à projets lancé en avril dernier par le haut
commissaire à la jeunesse, Martin Hirsch, la région Centre a obtenu le soutien du haut
commissaire pour cette opération.
Le 10 juillet 2009, une convention
intitulée "mobilisation pour l’insertion des jeunes en région Centre" a
été finalisée entre les services de l’Etat et la région par :
> L’Etat :
Monsieur Martin Hirsch, haut commissaire
à la Jeunesse,
Monsieur Bernard Fragneau, préfet de la
région Centre, préfet du Loiret,
Monsieur Paul Canioni, recteur de
l’académie d’Orléans-Tours, chancelier des universités,
Madame Isabelle Chmitelin, directrice
régionale de l’Alimentation, de l’Agriculture et de la Forêt.
> La région Centre :
Monsieur François Bonneau, président
de la région Centre.
Le dispositif "assure ton
année" consiste à repérer tout au long de l’année le décrochage scolaire et
à mettre en œuvre des actions de prévention et de suivi des sorties prématurées
du système éducatif. L’objectif est de sécuriser l’ensemble des parcours de
formation pour les élèves de l’Education nationale et de l’enseignement
agricole ainsi que les jeunes des établissements privés et de l’apprentissage.
Les sortants sans qualification
dans l’académie d’Orléans-Tours
Sur les cinq dernières années, les
statistiques montrent que l’académie d’Orléans-Tours a nettement amélioré
ses résultats en matière de sorties sans qualification. Il y a quelques années encore,
les chiffres académiques se situaient nettement au-dessus de la moyenne nationale :
8,2% en 2003-2004 contre 6,8% pour la moyenne nationale. La tendance s’est inversée
et, désormais, l’académie d’Orléans-Tours présente un taux de sorties sans
qualification en dessous de la moyenne nationale : 5,4% en 2007-2008 contre 5,6% pour
la moyenne nationale.
Cela représente une réduction de plus de 34% des sortants sans qualification sur quatre
ans.
(Source : Dep
ministère de l’Education nationale : estimation à partir de la synthèse des
inscriptions de l’ensemble des formations initiales : Education nationale,
apprentissage et enseignement agricole).
Autres informations sur les
dispositifs "assure ta rentrée" et "assure ton année"
"PRECISION
DU GESTE, PRECISION DE LA PENSEE" AU LYCEE DES METIERS D'ARSONVAL [remonter]
Le lycée de métiers d’Arsonval
à Joué-les-Tours dans l’Indre-et-Loire recevait Paul Canioni, recteur de
l’académie d’Orléans-Tours, lundi 28 septembre pour faire un état des lieux
du label "lycée des métiers" après deux ans de fonctionnement. Tous les
membres de la communauté éducative, l’ensemble des partenaires et les élèves
démontrent une volonté commune et affirmée de poursuivre les partenariats,
d’accroître les synergies et de valoriser toujours davantage les métiers
d’art. Car derrière les métiers d’art, se cache une vraie culture qui fait
appel à un champ de connaissances particulièrement large. Une expression résume bien
cette richesse : "précision du geste, précision de la pensée" et
rappelle que les métiers d’art constituent, dans leur ensemble, l’espace où
s’expriment les créateurs.
La création est au service de la
réussite et du bien vivre des élèves au lycée des métiers d’Arsonval comme le
soulignent les élus du conseil de vie lycéenne (CVL). La rénovation et
l’aménagement de leur local constituent un projet concret qui permet de fédérer
les élèves de toutes les filières de l’établissement : peintres, tapissiers
et ébénistes notamment.
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l'image pour l'agrandir]
En direct...
VISITE
INAUGURALE DE L'ECOLE "LE PRINTEMPS" [remonter]
"Je suis
impressionné" : ce sont les mots du recteur Paul Canioni à l’issue de la
visite inaugurale de l’école maternelle d’Aubigny-sur-Nère mardi 29 septembre
2009. Accueilli par le député-maire Yves Fromion, le recteur a effectué la visite de
l’école élémentaire "Les grands jardins" et de la nouvelle école
maternelle "Le printemps". Au cours de la matinée, le recteur, accompagné de
Michel Moreau (inspecteur d'académie, directeur des services départementaux de
l'Education nationale (IA-DSDEN) du Cher) et de Jean François Butel (IEN 1er
degré en charge de la circonscription), a souligné les efforts consentis par la ville en
direction des plus jeunes. Il s’est dit "impressionné" par la qualité des
installations consacrées aux élèves de maternelle et a profité de l’occasion pour
aborder les thèmes qu’il défend plus particulièrement. Le recteur a évoqué
notamment l’animation et le suivi des écoles maternelles par une IEN spécialisée
(Chantal Lévêque, adjointe à l’IA-DSDEN et en charge de la mission maternelle)
pour que soit réalisé un suivi organisé et harmonisé dans chaque département. Il est
également revenu sur la mise en œuvre de l’aide individualisée en école
élémentaire qui prend en charge les élèves en difficulté à raison de deux heures par
semaine et a salué sa mise en place progressive à l’école "Les grands
jardins". Enfin, l’apprentissage des langues vivantes comme langues de
communication a permis d’interroger les méthodes et les procédés qui favorisent
une appropriation plus orale des langues vivantes. L’inspecteur d’académie
DSDEN rappelait, à ce propos, que l’enseignement des langues vivantes doit être
intégré au maximum dans l’enseignement des professeurs des écoles, que ce soit en
motricité, en travaux d’arts plastiques ou lors de visites par exemple.
Le concours "jeunes auteurs pour l’Europe" s’est installé dans le
prestigieux cadre du domaine national de Chambord pour la remise des prix de
l’édition 2009, mercredi 23 septembre 2009.
Le concours "jeunes auteurs pour l’Europe" est organisé conjointement
depuis 1995 par l’académie d’Orléans-Tours et le conseil régional.
En 2003, le concours "jeunes auteurs pour l’Europe" a obtenu le label
européen des langues délivré par l’agence Europe éducation formation France qui
valorise des initiatives innovantes pour améliorer la connaissance et la compréhension
d’autres cultures par l’apprentissage des langues.
Le domaine national de Chambord est devenu partenaire du concours "jeunes auteurs
pour l’Europe" en 2004.
Concours d’écriture en langues étrangères destiné aux classes de 3ème de
collège, 2nde et 1ère des lycées d’enseignement général,
technologique et professionnel de l’académie d’Orléans-Tours, "Jeunes
auteurs pour l’Europe" est également ouvert aux établissements étrangers dont
les collèges et lycées sont partenaires. Il s’agit, à partir de quelques lignes
d’amorce de rédiger un texte en prose dans l’une des langues vivantes
étudiées. Les élèves travaillent soit seuls, soit à deux ou trois, dans le cadre des
cours de langues vivantes étrangères.
Cette année encore, le succès du concours "jeunes auteurs pour l’Europe"
ne s’est pas démenti puisque six cent quatre vingt quatre (684) élèves de
l’académie ont souhaité faire part de leurs productions. Que ce soit en allemand,
en anglais, en espagnol, en italien, en russe ou en français langue étrangère, on
recense pas moins de 391 productions écrites. Dans l’opération, cinquante et un
établissements se sont impliqués et soixante et onze lauréats ont été primés
mercredi 23 septembre 2009. La très attendue cérémonie de remise des prix s’est
effectuée dans le domaine national de Chambord. C’était également l’occasion
de fêter le renouvellement de la convention de partenariat entre l’académie
d’Orléans-Tours, la Drac Centre et ce site prestigieux.
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Les
acteurs impliqués dans le
dispositif "assure ta rentrée".
Mardi 15 septembre 2009. Réunion des
personnes impliquées dans le dispositif "assure ta rentrée" pour le bassin
d’Orléans-Pithiviers.
Tous les partenaires de l’opération "assure ta rentrée" se sont réunis
mardi 15 septembre 2009 à 14h au CIO d’Orléans, rue de la Bretonnerie, pour affiner
l’organisation de la session d’information et d’orientation (SIO) prévue
mercredi 30 septembre prochain de 13h30 à 16h30 au lycée Benjamin Franklin à Orléans.
En 2008, sur Orléans : 150 jeunes ont été accueillis en trois sessions de 50 sur
une après-midi. 9 "ateliers" étaient proposés avec une ou deux personnes
ressources. 20 Cop (conseillers d'orientation psychologues) recensaient les besoins à
l’entrée et vérifiaient, à la sortie, si les jeunes disposaient d’une
solution.
la direction régionale de
l’Alimentation, de l’Agriculture et de la Forêt (Draaf) et les établissements
agricoles,
les missions locales et PAIO
(permanences d’accueil, d’information et d’orientation),
les centres d’aide à la décision
(CAD) des chambres de métiers et de l’artisanat et les centres de formation
d’apprentis (CFA),
l’Afpa.
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Autour du recteur Paul Canioni,
le président de la région Centre
François Bonneau, la vice-présidente
Béatrice Arruga, la proviseure du lycée
Claude de France, Valérie Baron et,
derrière, l’inspecteur d’académie,
directeur des services
départementaux de l'Education nationale
du Loir-et-Cher, Gérard Arrambourg.
Lundi 14 septembre 2009. Le recteur Paul
Canioni et le président François Bonneau, se sont rendus lundi 14 septembre à 14h au
lycée Claude de France à Romorantin-Lanthenay pour promouvoir le développement de
l’ENT dans les établissements scolaires de l’académie Orléans-Tours
L’espace numérique de travail académique (ou ENT), développé en partenariat
avec la région Centre et la préfecture de région, a été installé à ce jour dans
deux établissements qui jouent un rôle "pilote" en la matière. Le lycée
Claude de France à Romorantin-Lanthenay a ouvert l’ENT de façon généralisée à
tous les élèves et leurs parents le 09 mars dernier et offre de nombreux services aux
membres de la communauté éducative : professeurs, élèves et parents. En
particulier, les personnels de direction, pourront ainsi transmettre des informations et
des nouveautés en rapport avec l’actualité du lycée. Ce mode de communication en
temps réel est aujourd’hui des plus précieux et des plus appréciés. Sans viser à
l’exhaustivité, les services offerts via l’ENT incluent : une application
de réservation de ressources à distance, un outil de cours en ligne, l’accès aux
notes des élèves, un cahier de textes numérique, la consultation des dossiers
pédagogiques du réseau interne, etc.
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Réunion
de rentrée à l’UFR de
droit à Orléans la Source
De gauche à droite : Michel Reymondon
(IA-DSDEN d’Eure-et-Loir), Georges
Bucheli (IA-DSDEN du Loiret), Paul
Canioni (recteur de l’académie,
chancelier des universités), Jean-Marie
Pelat (secrétaire général d’académie),
Agnès Bouty (directrice de cabinet),
Cécile Gruel (médecin de l’Education
nationale et conseillère du recteur).
Rentrée 2009
REUNIONS
DE RENTREE DES PERSONNELS D'ENCADREMENT [remonter]
Les 27 et 28 août 2009, tous les
personnels d’encadrement de l’académie d’Orléans-Tours étaient conviés
aux traditionnelles réunions de rentrée par le recteur de l’académie, Paul
Canioni.
Le lycée Camille Claudel de Blois, la faculté de droit d’Orléans-La Source et
l’Ensi de Bourges accueillaient ces réunions respectivement réservées aux
personnels d’encadrement de l'Indre-et-Loire et du Loir-et-Cher, du Loiret et de
l’Eure-et-Loir, et enfin du Cher et de l’Indre.
Dans son discours de rentrée, le recteur a tenu à présenter l’équipe de son
cabinet, notamment Agnès Bouty, directrice de cabinet, ainsi que ses différents
conseillers pour l’année à venir pour évoquer ensuite les chantiers académiques
en cours et ceux qui vont rythmer la prochaine année scolaire. Le recteur a rappelé les
grands axes de la politique éducative académique et a souhaité à tous les personnels
une excellente année scolaire.
Les inspecteurs d’académie, directeurs des services départementaux de l'Education
nationale (IA-DSDEN) de chacun des six départements ont effectué un bilan sur
l’année écoulée et exposé les orientations spécifiques à leur territoire pour
l’année scolaire 2009-2010.
Le secrétaire général de l’académie, Jean-Marie Pelat a, pour sa part, effectué
une présentation actualisée des services du rectorat. Enfin, le secrétaire général de
l’académie et Cécile Gruel, médecin de l’Education nationale et conseillère
technique du recteur, se sont adressés aux personnels d’encadrement pour expliquer
en détail le plan de lutte contre la propagation de la grippe A ainsi que les modalités
de diffusion des "gestes barrières" dans les classes.
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Rentrée 2009
ACCUEIL
DES PERSONNELS D'ENCADREMENT STAGIAIRES [remonter]
Paul Canioni, recteur de
l’académie d’Orléans-Tours, a convié les personnels d’encadrement
stagiaires de l’académie à une réunion d’accueil mercredi 26 août à 10h à
l’école polytechnique d’Orléans, en présence de Madame Dominique Coster,
secrétaire générale adjointe au rectorat et directrice des ressources humaines de
l’académie d’Orléans-Tours.
Etaient présents quinze inspecteurs
stagiaires (cinq IA-IPR, un IEN-ET et neuf IEN du premier degré) ainsi que cinquante cinq
personnels de direction stagiaires. Monsieur le recteur a tenu, d’une part, à
féliciter l’ensemble des personnels pour leur succès à leur concours respectif et
d’autre part à souhaiter la bienvenue aux nouveaux entrants dans l’académie.
Le recteur a précisé les modalités
et les exigences liées à la prise de fonction ainsi que celles de la formation des
cadres de l’Education nationale et a poursuivi sur la présentation des responsables
académiques de la formation :
Madame Danielle Rembault, DAFPE
(déléguée académique à la formation des personnels d’encadrement) en charge de
la coordination de la formation et assumant le rôle d’interface avec l’Esen,
Monsieur Christian Guérout, proviseur
vie scolaire, plus particulièrement chargé de la formation des personnels de direction
stagiaires.
Etait présente également à cette
réunion Madame Sylvie Hauchecorne, CSAIO et déléguée académique de l’Onisep.
LA
CHAINE DU MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE [remonter]
Le ministère de l'Education nationale est désormais présent sur Dailymotion. Cet
espace officiel regroupe des vidéos en lien avec l'actualité de l'éducation (synthèse
des consultations académiques pour le lycée de demain, reconquête du mois de juin,
évaluation des élèves de CM2, rénovation de la voie professionnelle...).
La voie professionnelle propose un
enseignement concret en relation avec l'entreprise et ses métiers. Elle est rénovée
pour élever le niveau de qualification des jeunes et pour limiter les sorties précoces
du système éducatif. Après la troisième, les élèves préparent un certificat
d’aptitude professionnelle (CAP) en deux ans ou un baccalauréat professionnel en
trois ans. Une seconde professionnelle est créée. Les classes de seconde de certaines
spécialités sont rattachées à des champs professionnels. Le brevet d’études
professionnelles (BEP) devient une certification intermédiaire.
Pour la 16ème
année consécutive, le ministère de l’Education nationale met à la disposition des
acteurs du système éducatif et des médias, des indicateurs de résultats des lycées
publics et privés sous contrat (lycées d’enseignement général et technologique,
lycées professionnels).
L’objectif est double. Il s’agit, tout d'abord, de rendre compte des résultats
du service public national d'éducation en donnant à tous des éléments d'appréciation
allant au-delà de l'affichage du seul taux de réussite des candidats. Le second objectif
est de fournir aux responsables et aux enseignants de ces lycées des éléments de
réflexion pour les aider à améliorer l'efficacité de leurs actions.
Comme il n'y a pas de
critère unique pour juger des résultats d'un lycée, trois indicateurs sont publiés.
Ils sont établis à partir des résultats des élèves à la session 2008 du
baccalauréat et des données relatives au déroulement de leur scolarité :
le taux de réussite au baccalauréat ;
le taux d’accès de seconde et
de première au baccalauréat ;
la proportion de bacheliers parmi les
sortants.
Ces trois indicateurs sont
fondés sur deux principes : donner des points de vue complémentaires sur les résultats
des lycées et proposer une appréciation relative de la valeur ajoutée de ces
établissements, en tenant compte de leur offre de formation et des caractéristiques de
leurs élèves en termes d’âge, d’origine sociale et de sexe.
Les indicateurs de
résultats des lycées de la session 2008 du baccalauréat sont consultables en ligne sur
le site du ministère :
Les acquis des élèves de classes de CE1 et de CM2 des écoles publiques et privées
sous-contrat font l'objet d'une évaluation annuelle, en français et en mathématiques.
Ces évaluations permettent de voir comment chaque élève se situe par rapport aux
objectifs définis dans les programmes et de remédier, le cas échéant, aux difficultés
constatées. Les résultats obtenus par les élèves sont présentés au niveau national,
académique et départemental. Les résultats de chaque élève sont directement
communiqués à chaque parent par l'enseignant de leur enfant.
LE
PROGRAMME D'ACTION 2009 DE XAVIER DARCOS [remonter]
Réformes de l'école primaire, des programmes du collège et de la voie
professionnelle, aide aux élèves en difficulté renforcée et développement de la
scolarisation des jeunes handicapés, assouplissement de la carte scolaire, revalorisation
de la condition des enseignants, élévation du niveau de leur recrutement, concertation
élargie autour de la réforme du lycée, création d'un service d'aide à l'orientation
accessible par téléphone et par Internet, déploiement de "médiateurs
scolaires" pour lutter contre l'absentéisme et le décrochage des élèves, nouvelle
approche du traitement de la violence, création d'une académie en ligne... Pour Xavier
Darcos, qui s'exprimait devant la presse le 22 janvier, les réformes engagées depuis son
arrivée au ministère de l'Education nationale et les actions qu'il mènera en 2009 sont
toutes dictées par une ferme conviction : "L'école est la meilleure alliée du
progrès social" et répondent à "trois préoccupations permanentes",
celles de tout ministre de l'Education nationale : "l'intérêt des élèves,
les attentes des familles, la considération due au monde enseignant".
ANNIVERSAIRE DU TRAITE FRANCO-ALLEMAND
DE L'ELYSEE [remonter]
Le traité de l’Elysée, signé le 22
janvier 1963 par le Président de la République française, Charles de Gaulle, et le
Chancelier de la République fédérale d’Allemagne, Konrad Adenauer, a réconcilié
les "ennemis héréditaires", posé les fondements d’une paix durable en
Europe, et inauguré une ère de coopération sans précédent entre les deux pays. Dans
le domaine éducatif, la fondation de l’office franco-allemand pour la jeunesse
(Ofaj), de lycées franco-allemands, ou encore d’échanges internationaux, sont des
conséquences directes de ce traité d’amitié.
La célébration du 40ème anniversaire du traité de l’Elysée, le 22 janvier 2003,
a été l’occasion pour la France et l’Allemagne de relancer la coopération
éducative et l’apprentissage de la langue du partenaire. Le deux pays contribuent en
effet à la construction d’un espace européen de l’éducation et de la
formation, grâce à un réseau très actif : nombreux liens entre établissements,
partenariats entre académies et Länder (par exemple entre l’académie
d’Orléans-Tours et le Land de Saxe Anhalt), certifications franco-allemandes de fin
d’études secondaires (l’AbiBac, proposé par exemple au lycée Charles Péguy
d’Orléans), échanges ou séjours d’élèves, d’étudiants,
d’enseignants, et de chercheurs.
Le 22 janvier est devenue "Journée franco-allemande", permettant de présenter
dans les écoles et les établissements scolaires la culture et la langue du pays
partenaire, les possibilités d’échanges, de rencontres, ainsi que d’études et
d’emploi.
Xavier Darcos
généralise la reconquête du mois de juin expérimentée en 2008. En 2008, Xavier Darcos, ministre de l’Education nationale, a expérimenté
une nouvelle organisation des épreuves du baccalauréat dans quatre académies et deux
départements.
Ce dispositif favorise la poursuite de l’année scolaire jusqu’à son terme,
permettant ainsi aux professeurs d’achever leur programme sans difficultés et aux
élèves de disposer du temps nécessaire aux apprentissages.
Ce temps disponible peut également être consacré à la mise en place d’une aide
aux élèves pour préparer leurs examens et développer des bonnes pratiques (aide aux
devoirs, travaux de groupes, révision de certaines parties de programmes plus difficiles,
etc). L'évaluation systématique du dispositif a permis de conclure au succès de
l'expérimentation.
Xavier Darcos a donc décidé de généraliser cette mesure à l'ensemble des académies.
Elle sera donc effective pour la prochaine session 2009 avec un nouveau calendrier de
l’orientation.
[suite
de l'article]
[réduire] Cette "reconquête" du
mois de juin s’accompagne de la revalorisation du coût de correction d'une copie
(5 euros contre 1,06 euros ou 1,32 euros en moyenne). Cette majoration
tient compte du fait que les enseignants concernés doivent désormais assurer la
correction des copies en même temps que la poursuite de leurs activités
d’enseignement.
De même, les indemnités servies aux personnels de direction, aux gestionnaires
d’établissements, et à leurs collaborateurs, à l’occasion des opérations du
baccalauréat dans les centres d’examen, seront revalorisées. Afin de rendre le
système parfaitement effectif, les calendriers des procédures d’orientation et
d’affectation des élèves (conseils de classes) sont significativement retardés et
mieux coordonnés avec les calendriers des examens nationaux.
Pour le calendrier 2009, au collège et en 2nde au lycée, la tenue des conseils de classe
se tiendra à partir du 15 juin. Pour les 1ères générales ou technologiques, elle se
tiendra à partir du jeudi 11 juin 2009 et, pour les classes terminales de la voie
générale et technologique de lycée, à partir du lundi 08 juin 2009.
Ce calendrier national visera, par
ailleurs, les objectifs suivants :
assurer à chaque famille une notification d’affectation avant la fin des classes,
achever les opérations d’inscription en 1er cycle de lycée dans les 1ers jours de
juillet,
permettre aux lycées qui sont centres d’examen de ne pas avoir à organiser
simultanément l’ensemble des conseils de classe et des épreuves écrites du
baccalauréat.
Ainsi, les épreuves du baccalauréat 2009 commenceront le jeudi 18 juin 2009 soit 2
jours plus tard qu’en 2008 (lundi 16 juin) et 7 jours plus tard qu’en 2007
(lundi 11 juin).
[communiqué de presse du
ministère de l'Education nationale, 14 janvier 2009]
LE RECTEUR ET LE PRESIDENT DE REGION INAUGURENT LA SAISON DES
SALONS [remonter]
Le vendredi 09 janvier 2009, le recteur de
l’académie d’Orléans-Tours, Paul Canioni, et le président de la région
Centre, François Bonneau, inauguraient le "8ème Carrefour des métiers
et des formations" d’Orléans, un rendez-vous départemental attendu, notamment
par les collégiens et les lycéens qui devront bientôt faire des choix
d’orientation. Cette visite marquait aussi le début de la saison des salons
organisés dans l’académie d’ici la mi-février.
C’est dans un parc des expositions parcouru par des centaines de collégiens et de
lycéens, que le recteur de l’académie d’Orléans-Tours, M. Paul Canioni,
a retrouvé le président de la région Centre, M. François Bonneau, pour inaugurer
le "8ème Carrefour des métiers et des formations", lançant ainsi
la série des grands rendez-vous dédiés à l’information et à l’orientation
des élèves. Fruits d’un partenariat fort entre l’Education nationale, la
région Centre (premier financeur), l’ensemble de la communauté éducative, et les
branches professionnelles, ces manifestations sont organisées au niveau départemental
par les inspections académique, les centres d’information et d’orientation
(CIO), et bien sûr les chefs d’établissements.
[suite
de l'article]
Accompagner
les choix et augmenter le niveau de qualification
[réduire]
Accompagner les élèves dans leurs choix d’orientation est l’une des priorités
de la politique académique. Pour le recteur, M. Paul Canioni, "favoriser une
bonne orientation, c’est éviter que les choix se fassent par défaut, et c’est
ainsi un moyen de lutte efficace contre le décrochage scolaire, lequel présente des taux
encore ativement importants, particulièrement dans les premières années des formations
professionnelles". Ces forums et salons sont donc entre autres destinés à valoriser
la voie professionnelle.
Il s’agit aussi d’augmenter le niveau de qualification des élèves, ainsi que
l’accès au baccalauréat. M. Canioni explique "que l’emploi porteur
se situe à bac + 3. L’objectif du Président de la République est donc de
parvenir à l’horizon 2015 à un taux de 50% de diplômés à bac + 3. Il
faut pour cela améliorer le taux de passage en secondes générales et
technologiques". Et le recteur de rappeler que "c’est aussi pour augmenter
le niveau de qualification que le nouveau bac pro en trois ans a été initié à la
rentrée 2008. Il sera généralisé en 2009, avec le basculement de 98% des BEP en bac
pro trois ans. Parallèlement, le nombre de places disponibles en CAP a notablement
augmenté, puisque dans notre académie, entre 2007 et 2009, on enregistre 450 places
supplémentaires".
Pour bien préparer leurs visites dans les différents salons, les élèves de
l’académie bénéficient cette année d’un nouveau support édité par la
région Centre, "Le journal de bord", un guide les
poussant à par exemple s’interroger sur leurs centres d’intérêt, leurs
qualités, leurs motivations... Toujours en amont, outre l’important travail
d’information effectué par les enseignants et les CIO, l’académie a mis en
œuvre la démarche "du parcours de découverte des métiers et des
formations". Cette expérimentation menée par des collèges volontaires avec des
élèves à partir de la 5ème, devrait aussi être généralisée à la
rentrée 2009.
Promouvoir les filières
scientifiques et inciter les filles à s’y engager
Une autre des priorités académiques est d’attirer plus de jeunes vers les
formations scientifiques. Le Carrefour d’Orléans accueillait ainsi un important
espace "Sciences et technologies". M. Canioni en a profité pour souligner
que les rendez-vous d’orientation permettaient de contredire les stéréotypes dans
les métiers et favoriser la mixité dans des secteurs trop masculins. "Tout est fait
pour inciter les jeunes filles titulaires d’un bac S à s’engager dans des
filières de recherche scientifique poussée, au niveau ingénieur, notamment dans le
domaine de la physique, qu’elles délaissent un peu au profit de la biologie".
A l’issue d’une visite où le recteur d’académie et le président de
région ont pu constater la vitalité et la richesse de l’offre de formations dans
notre région, le lycée professionnel Françoise Dolto, basée à Olivet (45), notamment
spécialisé dans l’hôtellerie et la restauration, avait mis les petits plats dans
les grands pour proposer un cocktail de clôture. L’occasion pour M. Bonneau de
remercier les partenaires du monde économique présents, et pour M. Canioni de
saluer le travail des personnels d’orientation et d’information.
REFORME
DU LYCEE : CHAT AVEC XAVIER DARCOS [remonter]
Dans le cadre de la
réforme du lycée, deux dialogues en direct vidéo sont organisés avec Xavier Darcos les
11 et 16 décembre 2008 sur le site education.gouv.fr.
Le premier avec Xavier Darcos, ministre de l'Education nationale et Mathieu Maraine,
délégué national à la vie lycéenne est proposé le jeudi 11 décembre de 18h à 19h.
Tous les élèves sont invités à poser des questions en direct et échanger sur tous les
sujets relatifs à la réforme du lycée.
Le deuxième avec le ministre, plus spécialement dédié aux parents, se déroulera le
mardi 16 décembre de 18h à 19h.
Xavier Darcos,
ministre de l’Education nationale, a décidé de laisser plus de temps pour la mise
en oeuvre de la réforme de la classe de seconde initialement prévue à la rentrée 2009
dans le cadre de la réforme du lycée. Il rappelle que la réforme dont il a
présenté les contours le 21 octobre dernier est bâtie sur un très large consensus des
lycéens, des enseignants et des familles. Ce consensus a fait l’objet de deux
protocoles d’accord, signés au mois de juin dernier, avec les organisations
représentatives des personnels de direction et des enseignants, d’une part, et les
organisations lycéennes, d’autre part. Mieux former, mieux orienter, mieux
accompagner les élèves : telles sont, de l’avis de tous, les missions du nouveau
lycée républicain dont nous devons poursuivre la réforme. Or, depuis des semaines, ce
consensus est menacé par les attaques répétées des opposants à tout progrès du
système éducatif qui n’hésitent pas à propager les rumeurs les plus infondées
notamment sur la nature et les finalités de cette réforme. Par conséquent, dans ce
contexte qui expose la sécurité des lycéens et des personnels, les conditions d’un
dialogue serein et responsable ne sont plus réunies. C’est pourquoi, Xavier Darcos,
en décidant de laisser plus de temps pour la mise en oeuvre de la réforme de la classe
de seconde, entend restaurer l’esprit de consensus qui avait présidé à la
réflexion sur la réforme du lycée. Il propose à cet effet de prolonger les discussions
sur le lycée, en abordant sans tabou tous les sujets, qu’il s’agisse de la
place des enseignants dans ce futur lycée ou de l’équilibre respectif des
disciplines. Ces équilibres devront faire l’objet d’une large concertation avec
les représentants des enseignants, des lycéens et des familles. Par conséquent, la
conférence de presse prévue le mardi 16 décembre est annulée. Le deuxième
chat avec le ministre, initialement prévu le mardi 16 décembre 2008 est aussi annulé. [Communiqué de presse du
ministère de l'Education nationale]
En France comme partout
en Europe, la société vit des mutations profondes de ses modes de communication, le Web
prend une place centrale avec des outils de plus en plus élaborés, les réseaux sociaux
sont au coeur des habitudes des jeunes. La mission académique Tice a organisé, le 22
octobre 2008, les premières rencontres Tice afin de montrer comment l'Ecole s'approprie
aujourd'hui ces évolutions et quels changements fondamentaux s'amorcent.
Vous pouvez désormais retrouver les rencontres en ligne sur le site rencontres-tice-2008.
Les enregistrements des tables-rondes, ateliers et de l'émission de radio réalisée par
le Clemi sont maintenant disponibles ainsi que l'album photos de la manifestation.
Mémoire des combattants et victimes de guerre. L’armistice de la
première guerre mondiale signé entre les Alliés et l’Allemagne est commémoré en
France le 11 novembre. La transmission de la mémoire est l’une des missions de
l’école. L’histoire de la Grande Guerre est enseignée à l'école, au collège
et au lycée. Dans le cadre d’un projet pédagogique, les élèves sont associés aux
cérémonies organisées en hommage aux combattants et aux victimes de la guerre. La vie
de combattants morts pour la France et le patrimoine artistique et littéraire lié à la
guerre sont étudiés en classe. Ce travail permet de rappeler que la mémoire des deux
grands conflits mondiaux contribue à la construction d’une Europe fondée sur la
tolérance et la paix.
La mission générale
d’insertion (MGI) s’adresse prioritairement aux jeunes de plus de 16 ans sur le
point d’abandonner leur scolarité ou sortis depuis moins d’un an du système
scolaire et sans solution de poursuite d’études ou d’insertion professionnelle.
Une enquête d’initiative académique pilotée par le service académique de
l’information et de l’orientation (SAIO) permet de connaître la situation
actuelle (poursuite d’études, vie active, inactivité...) des élèves sortant de
première année de cycle professionnel, enquête qui donne lieu à publication.
"L'élévation du niveau de formation des jeunes et la baisse significative des
sorties sans qualification n’ont pas permis de faire disparaître totalement le
“noyau dur” des élèves quittant prématurément la formation initiale. Ils se
retrouvent ainsi déscolarisés et sans solution de formation ou d’intégration
professionnelle. Pour prévenir le décrochage scolaire à tous les niveaux
d’enseignement, nous devons continuer de développer des mesures diversifiées et
innovantes de prévention et d'accès à la qualification. L’observatoire académique
des sorties prématurées de lycée professionnel s’attache à recenser les sortants
des premières années, à comprendre les raisons des abandons et à prendre en charge,
par des actions spécifiques de la mission générale d'insertion, les élèves sans
solution."
22 octobre 2008. La commémoration du souvenir de Guy
Môquet et de ses vingt-six compagnons fusillés a lieu le 22 octobre. L'Education
nationale participe à cet événement en invitant les équipes éducatives, et notamment
les enseignants d'histoire, de lettres et de philosophie, à lancer des projets avec leurs
élèves sur des thèmes liés à la mémoire de la Seconde guerre mondiale. Dans les
classes, la lecture de la dernière lettre que Guy Môquet adressa à sa famille le 22
octobre 1941 s'insèrera au sein d'une réflexion sur l'engagement des jeunes Européens
qui firent le choix de la résistance. D'autres lettres et extraits d'œuvres
littéraires de différents pays témoignent de l'engagement de la jeunesse pendant les
années noires de l'Europe. Ces textes permettront des activités éducatives auteurs des
valeurs communes qui fondent l'Europe d'aujourd'hui.
GENERALISATION
DE L'ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF [remonter]
La synthèse académique relative à l'accompagnement éducatif montre que celui-ci
exprime une demande profonde qui constitue un défi pour les équipes éducatives.
Conformément aux prescriptions ministérielles, l'organisation horaire mixte est
privilégiée (pendant la pause méridienne / en fin de journée après les cours).
Par ailleurs, on note que :
27% des collégiens sont inscrits à l'accompagnement éducatif ;
80% des écoles inscrivent l'acccompagnement éducatif le soir après les cours ;
l'aide aux devoirs est privilégiée pour 65% du temps consacré à l'accompagnement
éducatif ;
les enseignants interviennent majoritairement dans le dispositif.
CONTRACTUALISATION
ENTRE L'ACADEMIE ET LES EPLE [remonter]
La démarche de contractualisation doit contribuer à l'amélioration des performances
de l'académie en mobilisant l'ensemble des personnels pour la réussite de tous les
élèves. 75 établissements renouvelleront en 2009 leur contrat pour la période
2009-2013.
La
ministre de l'enseignement supérieur et de la recherche, Valérie Pécresse, a annoncé
début septembre un certain nombre de mesures concrètes pour améliorer l'accès à
l'enseignement supérieur et aider les étudiants dans leurs démarches.
Le portail étudiant http://www.etudiant.gouv.fr/
est mis à leur disposition. Entièrement rénové, il s'inscrit dans le cadre des
réformes. Ce portail, riche d'informations pratiques sur l'offre de formations
diplômantes et muni d'un moteur de recherche propose également des sujets d'actualité,
tels que :
> la création d'un prêt bancaire étudiant garanti par l'Etat,
> la signature d'un protocole d'accord sur la transformation de bâtiments militaires
en logements étudiants,
> l'augmentation de 2,5% des bourses sur critères sociaux.
Dans
le cadre de la réforme de l’école primaire applicable à compter de la présente
rentrée, le ministère de l’Education nationale vient d’éditer un guide
pratique des parents dont les enfants sont scolarisés en CP, CE et/ou CM.
Ce guide présente la scolarité de l’élève, sa santé, la prise en charge de
l’élève handicapé, les règles de fonctionnement de l’école ainsi que le
rôle des parents d’élèves avant de décrire les nouveaux programmes.
Il sera distribué gratuitement dans toutes les écoles élémentaires de l’académie
aux parents d’élèves qui peuvent également le consulter en ligne :
Le dispositif "Aide handicap école" est mis en place dès le 25 août 2008
afin de simplifier les démarches des familles d’élèves handicapés.
Pour répondre à toutes les demandes, la plate-forme téléphonique fonctionne du lundi
au vendredi, de 08h à 18h au 0810.55.55.00.
Une adresse mail est également disponible : aidehandicapecole@education.gouv.fr.
Conformément au bulletin officiel du 20 décembre 2007, les résultats du premier
groupe d'épreuves des baccalauréats général et technologique seront communiqués le
vendredi 04 juillet 2008.
Ils seront publiés et affichés à 10h dans les établissements,
affichés à partir de 10h sur le site académique et transmis simultanément
aux organismes de publication privés.
Quatre lycées de l'académie vont organiser des stages d'été à partir du 18 août
2008 à l'intention d'élèves accédant en classes de terminales à la rentrée et de
bacheliers futurs étudiants. Ces stages participent à l'expérimentation de
"réussite scolaire au lycée" et concerneront les établissements
suivants :
Ces stages pourront être animés par des enseignants mais aussi par des étudiants de
master et pour les ateliers de langues vivantes par des vacataires étrangers. Toute
personne intéressée par l'animation d'ateliers peut faire acte de candidature auprès
des proviseurs des établissements concernés.
INFORMATION
DES FAMILLES ET ORGANISATION DE L'ACCUEIL DES ENFANTS
EN TEMPS DE GREVE [remonter]
Pour assurer la continuité du service public en cas de grève des personnels, le
service minimum d'accueil sera à nouveau mis en place lors de la grève de la fonction
publique prévue le 22 mai 2008.
Afin de faciliter l'information des familles, la liste des communes participant au
dispositif sera accessible sur ce site (voir ci-après) ainsi que sur le site du
ministère de l'Education nationale :
[+] http://www.education.gouv.fr/pid146-cid20771/service-minimum-accueil.html.
[+] http://www.education.gouv.fr/.
A la suite de la consultation lancée notamment auprès des enseignants, les projets de
programmes amendés de l'école primaire applicables à la prochaine rentrée, avec la
grille afférente aux enseignements sont consultables sur le site du ministère de
l'Education nationale.
Depuis mars 2008, un annuaire des internats permet aux élèves et parents d'élèves
la consultation des offres d'hébergement des établissements publics et privés sous
contrat. Les internats sont recensés par niveau d'enseignement : primaire,
secondaire, classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE), sections de techniciens
supérieurs (STS). Ils dépendent des ministères de l'Education nationale, de
l'Agriculture et de la Pêche et de l'Ecologie, du Développement et de l'Aménagement
durables. Les établissements volontaires (cet outil recense actuellement plus de 50% des
établissements ; il sera enrichi au fur et à mesure) publient les informations
concernant leurs internats.
BASE
ELEVES 1ER DEGRE : L'AVIS DE LA CNIL [remonter]
Le fichier des élèves du 1er degré dit "base élèves" mis en œuvre
par le ministère de l’Education nationale a déclenché une vaste polémique. Cette
application informatique permet la gestion administrative et pédagogique des élèves qui
fréquentent une école maternelle ou primaire, publique ou privée, y compris ceux
recevant une instruction dispensée en dehors de l’école. Beaucoup
d’informations plus ou moins exactes circulent à son sujet. La commission nationale
de l'informatique et des libertés (Cnil) apporte une clarification sur ce fichier et son
fonctionnement...
Mesures d’assouplissement de la carte scolaire à la rentrée 2008.
L’attention des parents d’élèves entrant en sixième ou en seconde est
attirée sur les nouvelles dispositions applicables au titre de l’assouplissement de
la carte scolaire, au titre de la prochaine rentrée.
1. Les demandes des familles seront satisfaites par les inspecteurs d’académie
après avis d’une commission d’affectation dans la limite des possibilités
d’accueil des établissements.
Dans l’hypothèse où les capacités d’accueil d’un établissement
seraient limitées, les décisions seront prises selon l’ordre prioritaire
suivant :
les élèves souffrant d’un handicap ;
les élèves bénéficiant d’une prise en charge médicale importante à proximité
de l’établissement demandé ;
les boursiers au mérite ;
les boursiers sociaux ;
les élèves qui doivent suivre un parcours scolaire particulier ;
les élèves dont un frère ou une soeur est scolarisé dans l’établissement
souhaité ;
les élèves dont le domicile, en limite de zone de desserte, est proche de
l’établissement souhaité.
2. Les dossiers de demande de dérogation seront disponibles dans les écoles pour les
demandes de 6ème, les collèges pour les demandes de 2nde et sur le site Internet des
inspections académiques. Les dates limites de dépôt dans les écoles ou collèges
figurent dans le tableau ci-dessous :
dates
de disponibilité des dossiers de demande de dérogation
date
limite de dépôt des pièces et dossiers
dates
de réunion des commissions
dans
les écoles pour une demande de 6ème
dans les
collèges pour une demande de 2nde
sur le site
des IA
dans les
écoles
dans les
collèges
collèges
lycées
Cher
30 avril
fin avril
fin avril
13 mai
20 mai
9 au 13 juin
02 juin
Eure-et-Loir
23 janvier
04 avril
14 mai
30 mai
13 au 22 mai
12 juin
Indre
21 avril
21 avril
à partir du
07 avril
19 mai
16 mai
02 juin
26 mai
Indre-et-Loire
21 avril
21 avril
09 avril
14 mai
27 mai
09 juin
26 juin
Loir-et-Cher
27 mars
17 mars
07 avril
25 avril
30 mai
09 juin
7 mai
10 juin
Loiret
02 avril
07 mai
07 avril
25 avril
30 mai
24
et 25 juin
3. Les parents d’élèves doivent nécessairement, dans le délai imparti,
renseigner dûment les dossiers et les accompagner de toutes les pièces exigibles. Ils ne
devront pas hésiter à prendre contact auprès des chefs des établissements dans
lesquels ils envisagent d’inscrire leurs enfants.
STAGES
DE REMISE A NIVEAU POUR LES ELEVES DE CM1-CM2 [remonter]
Pour améliorer le traitement des difficultés rencontrées par les élèves du
primaire en matière de lecture, d’écriture et de calcul, l’Education nationale
met en place un dispositif de stages de remise à niveau pendant la période des vacances
scolaires. Ces stages sont proposés par les professeurs des écoles aux élèves de CM1
et de CM2 présentant des lacunes importantes en français et en mathématiques qui
n’ont pu être comblées soit en classe, soit par des dispositifs spécifiques.
Ils se déroulent à trois périodes de l’année, sur une durée de 15 heures à
raison de trois heures par jour, durant l’une des semaines des vacances de printemps,
la première semaine de juillet et la dernière semaine des vacances d’été, et
s’articulent avec les dispositifs existant dans l’école.
Les groupes d’élèves sont constitués sur la base d’un maximum de six enfants.
L’implantation des stages est décidée par les inspecteurs d’académie,
directeurs des services départementaux de l’Education nationale, en accord avec les
maires qui ouvrent les locaux scolaires.
Les stages sont conduits par des enseignants du premier degré volontaires.
Avant le début de chaque stage, les enseignants concernés établiront, pour chaque
élève, un bilan de compétences en français et en mathématiques qui servira de base
aux actions du stage. A la fin de celui-ci, une évaluation des progrès de chaque élève
sera communiquée à la famille ainsi qu’aux enseignants responsables des élèves.
Ce dispositif est mis en place dès les vacances de printemps 2008 : 2.600 élèves
de l’académie d’Orléans-Tours sont d’ores et déjà concernés dans 300
écoles élémentaires impliquant 500 professeurs des écoles volontaires. Les parents ou
responsables légaux des élèves sont invités à se rapprocher de l’inspection
académique du département de leur domicile et/ou à consulter le site Internet de
celle-ci pour plus d’information.
ELECTIONS DES REPRESENTANTS DES ETUDIANTS
AU CONSEIL D'ADMINISTRATION DU CROUS [remonter]
Mardi
1er avril 2008 se tiendront les élections des représentants des étudiants au conseil
d'administration du Crous.
Le vote s'effectuera dans les sections ou bureaux de vote installés dans chaque
établissement. Toutefois, à titre exceptionnel, un vote par correspondance peut dans
certains cas être effectué. 25 mars 2008, date limite de demande de vote par correspondance au rectorat.
Les électeurs empêchés de participer personnellement au vote, en raison de l'absence de
section de vote dans leur établissement d'enseignement, de l'éloignement de leur lieu
d'études d'une section de vote ou encore pour des motifs d'ordre médical, peuvent, à
titre exceptionnel, être autorisés par le recteur à voter par correspondance, sur
présentation d'une demande adressée au plus tard le 25 mars 2008, soit huit jours avant
la date du scrutin.
L’éducation pour un développement durable
(EDD) est une composante essentielle de l’éducation à la responsabilité et à
la citoyenneté. Depuis la rentrée 2004 elle fait partie intégrante de la formation
initiale de tous les élèves, comme le précise la circulaire du 08 juillet 2004 et le
confirme depuis chaque circulaire de rentrée. Elle induit des pratiques pédagogiques
nouvelles et diversifiées et facilite une approche croisée des disciplines qui reste
ancrée dans les programmes. Une convention de partenariat destinée à favoriser la mise
en œuvre dans les établissements scolaires de projets pédagogiques consacrés à
l’éducation au territoire et au développement durable a été signée le 03 mars
2008 entre l’académie d’Orléans-Tours et les trois parcs naturels régionaux
de la région Centre (parc naturel régional de la Brenne, parc naturel régional Loire-Anjou-Touraine,
parc naturel régional du Perche).
A compter de la rentrée 2008, l'expérimentation sur les baccalauréats professionnels
en 3 ans menée dans certaines académies depuis 2001 sera étendue à tout le territoire.
Elle conduira à la généralisation du bac pro en trois ans à compter de la rentrée
2009. Immédiatement après la troisième, le bac professionnel proposera désormais une
formation en 3 ans (seconde, première, et terminale professionnelle), au lieu de 4 ans (2
ans de BEP suivis de 2 ans de bac pro).
L’influenza aviaire (grippe aviaire) crée un risque permanent et variable
d’épizootie chez les oiseaux tant sauvages que captifs. Des cas de transmission du
virus à l’homme par un oiseau malade ou mort de la maladie ont été décrits et
nombreux sont ceux qui ont conduit à mort d’homme. Aucun cas de transmission
d’homme à homme n’a été, à ce jour, relaté. Néanmoins l’hypothèse de
la transmission d’homme à homme susceptible d’entraîner une épidémie de
grippe voire une pandémie à très forte mortalité ne saurait être écartée. Il est
donc de la plus grande nécessité de mettre en œuvre tous les moyens susceptibles de
prévenir et limiter la propagation du virus de la grippe aviaire.
Le bulletin officiel de l'Education nationale
n°8 du 21 février 2008 liste les recommandations à l’intention des personnels,
des enseignants, des étudiants et des élèves de l’enseignement public et privé
sous contrat d’association à ce propos.
Xavier Darcos a présenté le 20 février 2008 les grandes orientations de la réforme
de l'école primaire, en particulier la réorganisation du temps scolaire et la
réécriture des programmes qui, prochainement, feront l'objet d'une consultation.
La généralisation de l’accès à Internet dans les établissements scolaires, la
diffusion des outils multimédia multiplient les sources de connaissance et les
possibilités pédagogiques. Xavier Darcos, ministre de l’Education nationale, a mis
en place une mission d’étude pour élargir et optimiser leur utilisation et ainsi
permettre à tous les élèves d’en maîtriser l’usage.
[suite de l'article]
[réduire] Face
à l’essor des technologies de l’information et de la communication (TIC) et
leur rôle croissant dans notre société, il est de la responsabilité de l’école
d’aider les élèves qu’elle éduque à en acquérir une maîtrise raisonnée.
Le développement des technologies de l’information et de la communication pour
l’enseignement (Tice) au sein du monde éducatif, transforme non seulement les
relations entre les enseignants, les élèves et les familles mais offre également des
perspectives intéressantes d’enrichissement de l’enseignement. Il faut
aujourd’hui aller plus loin : l’école doit donner à tous les élèves les
instruments intellectuels pour maîtriser ces outils et être vigilants face aux
informations qu’ils diffusent. L’école doit donc devenir le lieu
d’appropriation des usages des TIC comme source d’information, de communication
et d’accès à la connaissance. Pour la première fois, une réflexion globale et
ambitieuse sera menée sur ce sujet :
> en engageant une collaboration entre les représentants de l’institution avec
les professionnels du secteur,
> en associant par la voie du forum les enseignants et les familles.
L’ensemble de ces réflexions et propositions sera l’occasion d’un rapport
qui sera remis courant avril aux fins d’envisager de nouvelles actions dès la
rentrée 2008. Donnez-nous votre avis, communiquez vos expériences.
Comment l’usage des ordinateurs, d’Internet et des outils multimédia dans
l’enseignement peut-il faire évoluer la pédagogie et l’organisation de la
classe ? L’utilisation d’Internet peut-elle faciliter les relations entre les
parents et l’école, les élèves et les enseignants ? Quelles applications (soutien
scolaire, livret scolaire, cahier de texte, espaces de discussions...) souhaiteriez-vous
principalement pouvoir faire en ligne dans le domaine scolaire ? Pensez-vous que les
technologies de la communication et de l’information sont utilisables dans toutes les
matières ? Dans tous les cas, pourquoi ? A votre avis, leur usage doit-il être
intégré à chaque matière enseignée ou faire l’objet d’un enseignement
spécifique ? Pourquoi ? S’agit-il d’un enseignement purement
technique ou doit-il apporter aux élèves un regard critique sur l’outil multimédia
et les contenus qu’il véhicule ? Doit-on utiliser cet outil au cours des heures
de soutien scolaire après la classe. Dans ce cadre, souhaitez-vous que les élèves
puissent avoir un accès à tout Internet ou à un environnement intranet sécurisé ?
Comment les technologies de la communication et de l’information pourraient
contribuer à l’intégration des élèves handicapés ? Que pensez-vous de
l’idée, pour les enseignants, de mettre leurs cours en ligne pour qu’ils
puissent être utilisés par d’autres enseignants ou par d’autres
élèves ?
Ouverture du forum : du 23 janvier au 29 février 2008.
INFORMATION
DES FAMILLES ET ORGANISATION DE L'ACCUEIL DES ENFANTS
EN TEMPS DE GREVE [remonter]
Pour assurer la continuité du service public en cas de grève des personnels, un
service minimum d'accueil dans les écoles primaires sera expérimenté notamment à
l'occasion de la grève prévue le 24 janvier.
Afin de faciliter l'information des familles, la liste des communes participant au
dispositif sera accessible sur le site du ministère de l'Education nationale :
Inciter les jeunes à réfléchir, à
élaborer un projet et à faire des propositions concrètes en faveur de la lutte contre
les changements climatiques, de la préservation de la biodiversité, ou encore de la
construction d'une démocratie écologique... tel est l'objectif du "Grenelle
environnement à l'école : l'école agit !".
Cette initiative du ministère de l’Education nationale parrainée par Nicolas Vanier, explorateur de
l’Arctique, écrivain et réalisateur, a débuté fin novembre 2007 par le lancement
d’un appel à projets dans les académies pour aboutir, en mai 2008, à la sélection
d’une quinzaine de propositions d’élèves.
Six thèmes de travail sont retenus :
> Lutter contre le réchauffement climatique et maîtriser l'énergie.
> Préserver la biodiversité et les ressources naturelles.
> Pour un environnement respectueux de la santé.
> Agriculture, envrionnement et développement durable.
> Démocratie et développement durable.
> Economie et développement durable.
ACCORD
CADRE DE PARTENARIAT ECOLE-ENTREPRISE [remonter]
Au lycée professionnel Françoise Dolto d’Olivet, le recteur de l’académie
d’Orléans-Tours, chancelier des universités, a signé vendredi 23 novembre, alors
que s’achevait la "Semaine école-entreprise", un accord-cadre de
partenariat entre l’académie, la confédération générale des petites et moyennes
entreprises Centre, le mouvement des entreprises de France Centre et l’union
professionnelle artisanale Centre.
Ce texte organise notamment la coopération des parties en matière d’information et
d’aide à l’insertion professionnelle et à la formation tout au long de la vie.
Axe fort de la relation école-entreprise, cet accord définit plusieurs objectifs visant
à valoriser tous les talents dans une perspective professionnelle.
VISITE
DU COLLEGE MARTIAL TAUGOURDEAU DE DREUX [remonter]
Le recteur de l’académie d’Orléans-Tours, chancelier des universités,
s’est rendu jeudi 22 novembre au collège Martial Taugourdeau de Dreux.
Il a été accueilli par la principale, Madame Gisèle Boullais, pour participer à une
séance de travail avec une partie de l’équipe éducative qui a présenté
l’action dynamique qu’elle conduit pour favoriser la réussite scolaire des
élèves de cet établissement de l’éducation prioritaire, qui se fixe pour objectif
de dépasser le taux de succès de 90,1% atteint l’année dernière au brevet des
collèges.
Les échanges se sont poursuivis de façon informelle autour d’un cocktail préparé
par les cuisiniers du collège et la visite a pris fin vers 16h15.
Le recteur remercie l’ensemble du personnel et lui adresse ses encouragements dans
l’approfondissement du travail mené en commun.
CONVENTION
DE PARTENARIAT AVEC L'AGENCE NATIONALE POUR LA COHESION SOCIALE ET L'EGALITE DES CHANCES
(ACSE) [remonter]
A la faveur de la "semaine école-entreprise" et dans le cadre de la lutte
contre les discriminations, le recteur de l’académie d’Orléans-Tours,
chancelier des universités, et la directrice régionale de l’Acsé ont signé
mercredi 21 novembre une convention de partenariat pour favoriser la réussite scolaire et
promouvoir l’égalité des chances des élèves de nationalité étrangère ou nés
en France de parents venus de l’étranger.
Ce texte, qui comportera également la signature du préfet de région, définit cinq
domaines de collaboration :
- améliorer l’accueil et l’orientation des élèves nouvellement
arrivés ;
- lutter contre les discriminations et promouvoir l’égalité des chances, en
réduisant les discriminations dans l’accès aux stages en entreprise et en adaptant
l’orientation scolaire et professionnelle ;
- mieux appréhender la diversité ;
- développer et diffuser les études et les connaissances auprès des acteurs
concernés ;
- prévenir l’illettrisme.
MEMOIRE
DE LA TRAITE NEGRIERE, DE L'ESCLAVAGE ET DE LEURS ABOLITIONS [remonter]
Deux journées sont dédiées dans le cadre d’un parcours civique à la
sensibilisation des écoliers, des collégiens et des lycéens à l’histoire de la
traite négrière, de l’esclavage et de leurs abolitions :
- le 02 décembre, journée internationale pour l’abolition de
l’esclavage ;
- le 10 mai, date anniversaire de l’adoption à l’unanimité par le Sénat de la
loi n°2001-434 du 21 mai 2001 reconnaissant la traite et l’esclavage comme un crime
contre l’humanité.
De l’école primaire jusqu’au lycée, les programmes d’enseignement
prévoient l’étude de ces questions. Il s’agit notamment de montrer comment
l’abolition de l’esclavage s’inscrit dans un processus historique de
progrès pour la communauté nationale et plus largement pour l’humanité.
Dans le premier degré, les enseignants pourront aborder les thèmes de la traite des
noirs, de l’esclavage et de leurs abolitions en histoire, en géographie, et en
éducation civique. Ils pourront s'appuyer sur les œuvres littéraires proposées à
l’étude en prolongement des programmes.
Dans le second degré, principalement en classe de 4ème et de première, les programmes
offrent aux professeurs la possibilité de donner aux élèves de solides connaissances
sur la traite négrière, l’esclavage et les révoltes qui ont précédé son
abolition définitive. Par ailleurs, les enseignements d’éducation civique, de
lettres, de philosophie, de langues étrangères ou encore d’éducation musicale et
d’arts plastiques permettent des éclairages nombreux et variés de cette question.
Les approches transversales, au croisement des dimensions historiques, linguistiques,
littéraires et artistiques, sont par ailleurs les bienvenues. Le thème de
l’esclavage pourra ainsi être abordé, par exemple, dans le cadre d’une
réflexion pluridisciplinaire sur les droits de l’homme ; ou encore au sein d’un
projet d’éducation artistique et culturelle centré sur l’apport créatif des
cultures métisses.
Les journées de commémoration, des projets spécifiques, des classes culturelles
dédiées et des expositions renforceront ces enseignements Elles seront également
l’occasion d’élargir la réflexion à des problématiques actuelles comme la
traite des êtres humains, le travail des enfants, le travail forcé, etc.
[+] En savoir
plus... [note de
service n°2007-1666 du 31.10.2007]
COMMEMORATION
DU SOUVENIR DE GUY MOQUET
ET DE SES 26 COMPAGNONS FUSILLES [remonter]
Lundi 22 octobre 2007. Lycéen parisien, Guy Môquet fut arrêté à
la gare de l’Est où il distribuait des tracts. Il sera fusillé avec vingt-six de
ses camarades en représailles de l’assassinat de l’officier Karl Hotz. Il est
le plus jeune des vingt-sept otages assassinés du camp de Châteaubriant.
La commémoration du 22 octobre prochain sera organisée à la seule initiative des chefs
d’établissement, auxquels le recteur de l’académie d’Orléans-Tours,
chancelier des universités, a rappelé que la lecture et l’analyse de la lettre de
Guy Môquet, comme celles des documents qui l’accompagnent, devaient avoir une
portée exclusivement pédagogique, en complément des programmes d’enseignement, et
que le principe de neutralité du service public devait conserver toute sa pertinence. Les
IA-IPR établissements et vie scolaire et les IA-IPR d’histoire-géographie pourront
être sollicités si besoin.
[+] Lettre écrite par Guy
Môquet au camp de Choisel (Loire-Inférieure, aujourd'hui Loire-Atlantique), le 22
octobre 1941, quelques instants avant sa mort.
[+] Les
instructions ministérielles relatives aux modalités de cette commémoration figurent
dans le Bulletin officiel n°30 du 30 août 2007.
ELECTIONS
DES REPRESENTANTS DE PARENTS D’ELEVES [remonter]
Taux de participation à l’élection des représentants des parents
d’élèves au sein des conseils d’administration des EPLE
Le taux global de participation à ces élections atteint 28,97%, en augmentation de 0,8
point par rapport à l’année dernière (28,18%).
La participation est en augmentation cette année, aussi bien dans les collèges (le taux
s’élève à 35,98%, progressant de 0,8 point par rapport à l’année dernière
où il s’élevait à 35,17%), que dans les lycées (le taux s’élève à 20,08%,
en augmentation de 0,22 point par rapport à l’année dernière où il
s’élevait à 19,86%).
Les résultats définitifs aux élections des conseils d’administration des EPLE et
des conseils des écoles seront connus au cours de la troisième semaine du mois de
novembre 2007.
Le recteur de l’académie
d’Orléans-Tours, chancelier des universités, Monsieur Ali Bencheneb, a accueilli au
rectorat mercredi 19 septembre à 11h30 une délégation de personnalités du Land
allemand de Saxe-Anhalt, conduite par le ministre de l’Education et de la Culture,
Monsieur le professeur Jan-Hendrik Olbertz. A l’issue de leur entretien, au cours duquel ils ont envisagé de nouvelles
voies de partenariat, le ministre et le recteur ont signé une convention exprimant la
volonté commune du ministère de l’Education et de la Culture de Saxe-Anhalt ainsi
que de l’académie d’Orléans-Tours de poursuivre et de renforcer les liens de
coopération qui les unissent dans le domaine de l’éducation et de la formation
professionnelle. Le texte définit en la matière des orientations concrètes que les
établissements pourront mettre en œuvre de façon autonome par des conventions
particulières, avec le soutien des deux partenaires. La convention est conclue pour une
durée de trois ans avec possibilité de renouvellement par avenant. La rencontre
officielle a pris fin avec la remise par le recteur de la médaille de l’académie au
ministre et d’un bouquet de fleurs à son épouse.
Lettre du Président de la République aux éducateurs. Télécharger la lettre [format Adobe Acrobat, 318Ko].
Conférence de rentrée. Monsieur Ali Bencheneb, recteur de
l’académie d’Orléans-Tours, chancelier des universités a tenu une conférence
de presse de rentrée le 05 septembre 2007. Télécharger le dossier de presse [format Adobe Acrobat, 4170Ko].
[cliquez sur l'image pour
l'agrandir]
L'EXCELLENCE DE LA FILIERE MENUISERIE DU LYCEE
DELATAILLE AU-DELA DES FRONTIERES ET DU TEMPS [remonter]
Les élèves de deux classes du lycée professionnel Emile Delataille à Loches (37)
ont participé à la reconstruction du plus ancien dispositif de sciage de pierres connu
au monde, sur le site de Jerash, en Jordanie.
[suite
de l'article]
[réduire]
L’aventure commence il y a plus de soixante-dix ans par la découverte des vestiges
d’une installation hydraulique antique sur le site de Jerash en Jordanie. En
décembre 2000, ces vestiges furent identifiés comme appartenant à la plus ancienne
installation de sciage mécanique actuellement connue au monde.
Parmi les chercheurs travaillant sur ce dispositif, Jacques Seigne est directeur de
recherche au CNRS à l’université François Rabelais de Tours. Afin de construire
une réplique de cette machine du VIème siècle, il contacte Gilles Breton,
proviseur du lycée Emile Delataille, qui dispose de formations spécialisées dans le
travail du bois.
Dès la rentrée 2006, tout le lycée est mobilisé autour du projet. En septembre, les
enseignants de la filière menuiserie réalisent une maquette au 1/10ème de
l’atelier de sciage. Le 16 octobre, monsieur Seigne présente le projet aux élèves
et la construction de la machine débute dès le mois de novembre pour durer jusqu’en
février.
Les élèves du BEP Bois et matériaux associés et du bac pro Technicien menuisier
agenceur et leurs enseignants ont travaillé dur afin de présenter la machine lors des
journées portes ouvertes de l’établissement les 16 et 17 février.
L’atelier de sciage fut ensuite démonté et acheminé à Jerash pour être remonté
à l’emplacement de son modèle antique (l’objectif de cette opération
archéologique expérimentale étant de reconstituer et de tester grandeur nature les
différentes structures de l’atelier de sciage afin de valider - ou non -
les hypothèses scientifiques des chercheurs).
[cliquez sur l'image pour
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6 élèves de première bac pro
accompagnés de 2 professeurs et du proviseur du lycée se sont donc rendus à Jerash du
15 au 22 mars pour installer eux-mêmes la machine qu’ils ont conçue. Le 22 mars,
ils ont assisté à l’inauguration officielle en présence de Son Altesse Royale, le
Prince Hamzé de Jordanie, l’ambassadeur de France, Denys Gauer, ainsi que des
représentants de l’institut français du Proche-Orient et du ministère du Tourisme
et des Antiquités.
Libérés de leurs engagements, les lycéens ont pu profiter de quelques jours après
l’inauguration pour visiter la Jordanie et notamment le site de Petra, classé au
patrimoine mondial de l’Unesco.
Une expérience inoubliable qui a révélé le savoir-faire des jeunes à échelle
internationale et au-delà, qui leur a permis de vivre une magnifique aventure
humaine !
ITALIE, DANS LES CARRIERES DE MARBRE DE CARRARE [remonter]
Premier
projet "Trans Europe Centre" pour l’équipe du Mur au lycée professionnel
Jean Guéhenno de Saint-Amand-Montrond : "de la pierre brute à la pierre
taillée, pierres précieuses et pierres de marbre"... Trans Europe Centre est le
nouveau projet lancé par le conseil régional qui permet à chaque lycéen de la région
Centre de bénéficier à travers une action pédagogique d’un projet dans un pays
européen. Les 28 lycéens bijoutiers de la classe terminale brevet des métiers
d’art viennent de réaliser ainsi une action conjointe avec une classe italienne de
l’école partenaire ISA Cellini de Valenza, à travers Italie du nord et Toscane. Un
objectif pluridisciplinaire et professionnel autour d’une édition spéciale du
journal lycéen et d’une exposition collective de bijoux créés à partir des
échantillons de marbre prospectés dans les carrières de Carrare...
PAS
D'ECOLE ? PAS D'AVENIR ! QUINZAINE DE L'ECOLE PUBLIQUE [remonter]
Depuis 1946, le ministère de l'Education nationale confie à la ligue de
l'enseignement la conduite de la quinzaine de l'école publique. En 2006, la campagne
s'est déroulée du 09 au 22 mai dans tous les établissements, avec une collecte
autorisée sur la voie publique le dimanche 14 mai. Cette année, cinq pays seront
prioritairement affectataires des fonds collectés : Burkina Faso, Bénin, Mali,
Niger et Sénégal. Le projet de la ligue de l'enseignement est de participer activement
et efficacement aux engagements pris par les états lors de la conférence mondiale sur
l'éducation de Dakar en 2000 : 100% d'enfants scolarisés dans le monde
d'ici 2015. Depuis 2002, la quinzaine, désormais intitulée "Pas d'école,
pas d'avenir !", est consacrée à la question du droit à l'éducation pour
tous et toutes dans le monde. En effet, si dans nombre de pays, tous les enfants et
adolescents vont à l'école, il en reste de trop nombreux où même l'éducation scolaire
de base n'est pas assurée : 113 millions d'enfants dans le monde, un sur cinq, ne
vont pas à l'école, dont 60% de filles. Parmi ces enfants, 40% vivent en Afrique
subsaharienne. Plus qu'une collecte, la campagne est l'occasion, tout au long de l'année,
de sensibiliser les enfants et les jeunes au droit à l'éducation pour tous dans le
monde : c'est une éducation concrète à la solidarité.
Le centre de classes du patrimoine, installé dans les locaux du collège Louis Léger
au Grand Pressigny (Indre-et-Loire), propose d'emmener les élèves pendant cinq jours à
la découverte de leur patrimoine. Le thème principalement abordé est la préhistoire et
le néolithique, mais d'autres séjours se construisent autour de l’environnement ou
encore de l'époque médiévale avec, en fonction de la demande des enseignants.
L’objectif est de mettre les enfants en relation avec des archéologues, de leur
donner une rigueur et des méthodes de travail, de solliciter différentes connaissances
acquises en milieu scolaire au cours d'activités telles que l'initiation à la fouille
archéologique, de donner du sens à leurs apprentissages, de travailler autrement. Un
séjour en classe du patrimoine permet également d‘éduquer à la citoyenneté en
développant l'autonomie et la responsabilité, ainsi que le respect des autres, élèves,
professeurs et archéologues, dans la vie quotidienne et les activités.
Un séjour de ce type, permet enfin à l’élève de se situer par rapport aux
activités humaines du passé et de prendre possession du patrimoine.
De retour en classe, les pistes de travail sont multiples : recherches
complémentaires, expositions, dossiers, lecture et écriture de textes, travail sur le
patrimoine de proximité...
Pour tout renseignement, contactez :
Education et patrimoine en sud-Lochois - Rue du collège - 37350 Le
Grand-Pressigny
T 02.47.91.03.74 - http://perso.club-internet.fr/prehisto/.
