Détail

Internationale Podcast-Werkstatt

des séquences à vivre

grands dossiers

Une nouvelle ambition pour les sciences et les technologies à l’École

Face aux constats issus des enquêtes nationales et internationales, le plan pour les sciences et les technologies à l’École fixe des objectifs pour chaque niveau d’enseignement (école, collège et lycée) et vise à installer la culture scientifique et technique au cœur de la culture générale.

Des enquêtes nationales et internationales font apparaître un déclin des compétences des élèves en mathématiques à l’école primaire, une baisse d’intérêt pour les sciences et les technologies au collège et une orientation des lycéens insuffisamment tournée vers les études et les carrières scientifiques et technologiques.

Le plan (circulaire n° 2011-038 du 4 mars 2011) propose :

A l’école primaire, il s’agit surtout de lutter contre l’innumérisme et de renforcer les fondamentaux des mathématiques et des sciences. Pour cela, l’élève doit acquérir les automatismes de base en mathématiques, s’entraîner à résoudre des problèmes plus ou moins complexes et à pratiquer l’expérimentation. Le plaisir de la recherche de solutions dans le cadre d’une démarche d’investigation et la réflexion guidée par le maître développeront ainsi son goût pour le calcul et les sciences.

Afin d’assurer ces approches, il faut former et accompagner les enseignants. Ainsi Le concours de recrutement des professeurs des écoles comprend désormais une épreuve écrite de mathématiques et de sciences expérimentales et de technologie. De même, l’offre de formation continue en mathématiques et en sciences est renforcée et des modules d’actualisation des connaissances scientifiques sont proposés pour les professeurs déjà avancés dans leur carrière.

Les enseignants disposent de ressources (sur Éduscol et sur les sites des académies) qui mettent à leur disposition de nombreux outils de travail.

Enfin, le développement de l’usage de jeux permet d’installer un environnement favorable à l’apprentissage en liant travail et plaisir. Ainsi, en jouant, l’élève apprend à se concentrer, à mieux mémoriser, à acquérir des automatismes, à développer des stratégies et à se dépasser.

Au collège, l’objectif est de développer le goût des sciences et technologies. Il s’agit de mieux articuler sciences et technologies et de décloisonner l’approche dans ces domaines pour redonner du sens à l’enseignement.

C’est ce que propose l’enseignement intégré de science et technologie (EIST) qui s’inscrit dans le sillage de « La main à la pâte » et qui est mis en œuvre par l’Académie des sciences, l’Académie des technologies et le ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative.

Par ailleurs, la mise en place de projets collectifs en sciences et technologies permettra aux élèves de développer, au delà du raisonnement scientifique et de la démarche expérimentale, leur sens de l’initiative et leur goût pour le travail en équipe. Ces projets reposent sur un partenariat avec les acteurs du monde scientifique et technologique et s’appuient sur les partenaires de l’École. Parmi ces projets collectifs on peut citer Course en Cours, le concours C.Génial et MathC2+.

Enfin, le rayonnement et la diffusion de la culture scientifique et technologique doivent être renforcés. Cette compétence du socle, qui permet aux élèves de construire une représentation globale et cohérente du monde, s’appuie sur la connaissance des principes et des finalités du raisonnement scientifique mais aussi sur la pratique effective de la démarche scientifique. Le site Universcience constitue un vecteur moderne et accessible dans ce domaine.

Au lycée, il s’agit de préparer et d’encourager les vocations scientifiques. Principalement en mettant en place des projets qui valorisent les disciplines scientifiques et technologiques. Ce travail peut se faire dans le cadre du parcours de découverte des métiers et des formations, engagé dès le collège et dans l’accompagnement personnalisé. L’objectif est de faire découvrir les carrières et les métiers scientifiques et techniques aux élèves et aux familles pour développer l’orientation vers ces secteurs. Il s’agit aussi d’inciter les filles à s’engager dans cette voie en luttant contre une logique de parcours scolaires souvent sexués. C’est le but du prix de la vocation scientifique et technique des filles (PVST) soutenu par le ministère et du site de l'Onisep « Sur le chemin de la mixité ».

De même, il est prévu d’identifier, dans chaque académie, des lycées de la culture scientifique et technique afin de construire des partenariats renforcés avec les acteurs locaux et d’organiser des pôles qui proposent aux lycéens de faire des sciences autrement.

Enfin, les enseignements d’exploration en seconde* et les enseignements scientifiques en classes de première et de terminale S doivent favoriser une approche progressive des sciences puis consolider les connaissances pour préparer des études supérieures scientifiques.

*("méthodes et pratiques scientifiques", "sciences de l'ingénieur", "création et innovation technologique", "biotechnologies" et "sciences et laboratoire")

Dans notre académie, le travail sur la promotion des sciences et de la culture scientifique, engagé depuis de longues années, a permis de préparer le terrain.

L’EIST est en place dans six collèges et son extension à quatre nouveaux établissements est prévue pour l’année à venir (vers l'espace CARDIE du site).

Le concours C.Génial est bien connu des lycées, les équipes académiques ont très souvent trusté les plus hautes marches (Vaucanson et Durzy en 2008, Pothier en 2010, Vaucanson en 2011). Le concours C.Génial collège qui démarre cette année est riche de promesses et mobilise près d’une vingtaine d’équipes.

Le centre Galois, crée en 2010 avec l’IREM et l’université d’Orléans, œuvre à la vulgarisation des mathématiques auprès d’élèves brillants mais peu en contact, au quotidien, avec cette discipline. Le travail se fait en partenariat avec Centre.Sciences

Enfin de nombreux partenariats sont mis en place ou le seront prochainement :